武漢博物館：沉浸式體驗古代生活 青少年樂在其中

本報記者 連曉芳

近年來，隨著考古成果的層出不窮，以及與此相關的小說、電影等文藝作品的流行，公眾對考古挖掘也表現出了濃厚興趣，越來越多的人想一窺古代墓葬的真實情況。今年10月，武漢博物館“行走的課堂”系列社教活動推出了“墓葬探秘”藝術體驗課程。該課程通過多媒體授課與趣味互動、藝術創作相結合的“沉浸式體驗”形式，帶領青少年了解不同時期的墓葬形制及其出土文物，揭開墓葬考古發掘工作的神秘面紗。

　　孩子們用陶泥制作古代豬圈廁 圖片來源：武漢晚報

趣味解讀重現古代社會生活

國慶節前夕，武漢博物館“行走的課堂”之“墓葬探秘”系列課程的第一課走進武漢市江岸區中小學研學基地——“5號車間”，帶領丹水池小學的學生們“探秘武漢三國吳墓”。

1998年，考古工作者在武漢市江夏區流芳鎮關山村發現了一座保存完好的三國吳墓，在發掘的諸多珍貴文物中，最具代表性的為國家一級文物三國吳青瓷塢堡?！皦]堡外部可以抵御外敵，內部可以自給自足，是三國時期地主貴族生活方式的真實寫照，反映了三國時期擁兵自守、聚族而居的地主莊園經濟。”在活動現場，武漢博物館工作人員首先對三國吳墓隨葬品進行了趣味解讀，為參觀學生真實再現了三國時期農、林、牧、副、漁等勞作生產場景及古人衣食住行等生活方式。

隨后，在泥塑老師的帶領下，孩子們發揮想象用陶泥親手制作古代豬圈廁。出土于三國吳墓的青瓷豬圈廁，上面是廁所，下面是豬圈，這種巧妙的雙層建筑結構既節省空間，又便于肥料的存儲。丹水池小學四年級學生何可瑩說，通過豬圈廁這件文物，可以想象到古人十分注重農業生產，這種沿用至今的建筑結構體現了他們的聰明才智。

武漢博物館宣教部主任裴少菲告訴記者，“行走的課堂”墓葬探秘藝術體驗課程通過對墓葬及其出土文物的趣味解讀重現古代人的社會生活，其間穿插泥塑、木工、版畫、衍紙等各類手工課程，讓學生將古人的日常生活場景活靈活現地還原出來，進一步加深對中華傳統文化的理解?！拔磥韮蓚€月，圍繞武漢博物館近期舉辦的‘大漢雄風——徐州漢代楚國精品文物展’，我們策劃的‘探秘徐州大漢楚墓’課程也將推出?！迸嵘俜普f。

以文化自信傳承城市文明

武漢博物館“行走的課堂”系列精品課程是武漢博物館的社教品牌。該課程分為“文物故事”“年節習俗”“武漢記憶”“國學禮儀”“墓葬探秘”5個系列，課程內容涉及歷史文物、傳統節日民俗知識、武漢人文典故、漢服國學禮儀、考古發掘探索等方面。

自2013年起至今，該系列課程已在武漢市包括遠城區在內的百余所中小學校分學段推廣，該課程通過系列化、菜單化的選擇性教育模式，及啟發式、趣味性的教學形式，受到當地中小學師生的認可。

2017年，本著“講好武漢故事 以文化自信傳承城市文明”的宗旨，武漢博物館社教部在本土化命題上尋找切入點，挖掘武漢的“美食”“老建筑”“老街巷”“老碼頭”等特色地域文化，推出了“舌尖上的武漢”“探尋武漢城市起源”“‘古三鎮圖’里話三鎮”“中山大道的前世今生”等蘊含濃郁漢派風味的“武漢記憶”系列課程，課程內容契合中小學地方歷史教材，反映了武漢的城市發展脈絡，通過講述老武漢的故事增強學生的文化自信。

值得一提的是，武漢博物館社教人員根據課程內容大膽創新，采用多媒體授課與趣味互動體驗相結合的形式進行教學。“我們將flash動畫、沙畫展示、歷史舞臺劇、漢服秀、民俗表演、傳統美食制作、手工DIY等新穎的形式融入課堂，激發了青少年的求知欲和探索欲。這種沉浸式的教學體驗讓孩子們樂在其中?！迸嵘俜普f。

重參與 重體驗 重過程

遵循博物館青少年教育課程“重參與、重體驗、重過程”的教育原則，武漢博物館“行走的課堂”系列社教活動每進入一所學校，館校雙方都要進行系統的規劃部署，以確保課程能夠科學地、可持續性推進。在課前，館校老師就課程的教學目標、教學重點、教學內容開展教學研討。學生則先通過課程任務卡趣味答題，完成課前預習。在任務卡的指引下，學生們再通過課堂實踐及互動體驗鞏固課程內容。相關學校還圍繞課程主題，組織學生通過藝術作品展示、微電影等形式講述文物故事，從而深化課程主題?！拔覀兿Ｍㄟ^前期預習、中期研學、后期主題活動的博物館教育活動形式，真正實現優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展?！迸嵘俜普f。

記者了解到，在“行走的課堂”系列社教活動中，武漢博物館自主研發了《武漢博物館館藏文物立體填色繪本》《武漢古代歷史填色繪本》、黃鶴樓模型DIY等特色文創產品，并利用這些產品來輔助教學，讓中小學生不出校門就能感受到傳統文化的獨特魅力和深厚內涵。除了武漢博物館展覽宣傳片、考古探秘動畫片以外，“行走的課堂”精品系列教學片、《尋訪武漢城市文明展》數字化賞析專題片還運用網絡、新媒體技術等，以遠程教育的形式，實現了“武漢博物館進校園”的全覆蓋。