5.領導干部考試測評交流合作積極拓展

10年來，通過舉辦培訓班、組織出國考察培訓、創(chuàng)辦刊物、召開研討會、實地調(diào)研等多種形式，積極開展多層次、多領域的交流與合作，充分利用國內(nèi)外智力資源，開闊視野、相互促進，不斷提高領導干部考試測評工作水平。

中組部領導干部考試與測評中心先后舉辦了19期面試考官培訓班，參加培訓人數(shù)達2000多人。定期組織召開領導干部考試測評和題庫建設工作研討會，創(chuàng)辦《領導干部考試與測評工作通訊》。與有關高等院校、科研院所建立緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢。先后組織各地考試測評機構業(yè)務骨干赴英國、德國、美國、日本等國家考察學習高級公務員選拔制度和考試測評技術，開展中澳合作“領導人才能力測評”和“中國領導人才績效評估體系研究”項目，舉辦了9期領導人才能力測評方法技術培訓班和5期出國考察培訓班，培訓了數(shù)百名業(yè)務骨干。

各地考試測評機構之間也開展了多種形式的交流與合作，互相學習、取長補短、共同提高。

6.考試測評機構和隊伍建設得到加強

目前，全國共有19個省（區(qū)、市）和副省級城市黨委組織部門成立了專門機構。沒有建立專門機構的，絕大部分也都明確了專門的處室負責這項工作。各地在加強考試測評機構建設的同時，著力加強命題專家隊伍、面試考官隊伍和自身隊伍建設。全國各省區(qū)市共聯(lián)系命題專家近6000人，面試考官20000余人，初步建立了一支素質(zhì)較高的專業(yè)化工作人員隊伍。

二、進一步推進領導干部考試測評工作

第一，要牢牢抓住領導能力檢測這一根本，著力提高識人選人的科學化水平。從考試測評的目標和內(nèi)容看，領導干部考試測評既不同于國民教育的以知識為主的考試，也不同于公務員招錄的基本素質(zhì)考試，它是從領導職位的要求出發(fā)，綜合運用筆試、面試、評價中心技術等各種手段對干部以領導能力為主的考試。領導能力檢測是核心、是關鍵、是根本。從干部考核評價方式特點和功能看，與民主測評、實績分析、考察談話方式相比較，考試測評是對干部個人素質(zhì)和能力的直接檢測，其特征和優(yōu)勢就是運用各種測量手段對干部的以領導能力為主的基本素質(zhì)進行客觀評價，在同一組干部中能比出高低，評出優(yōu)劣。以領導能力為主的能力檢測，是領導干部考試測評的基本特征、主要功能。因此，我們必須牢牢抓住這一根本，在領導能力檢測上下大功夫，做大文章。也只有這樣，領導干部考試測評才能方向正確，具有生命力。

第二，要準確把握客觀檢測這一特點，著力提高考試選拔的公信度。選人用人的公信度依賴于選人用人方式的公信度，只有用有公信度的方式才能確保選出有公信度的人。考試選拔是有著較高公信度的選拔方式。從筆試看，它用同一張試卷、同一個標準，檢測同一組考生，難有人情分；從面試看，它用同一套題本、同一組考官，檢測同一組考生，用結構化的評價標準，科學地控制了人情分。它是一種程序嚴密可控、檢測客觀公正的選拔方式，是一種有著較高信度和效度的選拔方式。按照這一方式來選拔，就要求我們必須規(guī)范程序、完善方法、擴大公開，確保實現(xiàn)客觀檢測、準確檢測、有效檢測，不斷提高考試選拔的公信度。

第三，要充分發(fā)揮批量檢測這一功能，著力促進發(fā)現(xiàn)人才、集聚人才。考試是廣納賢才的一種重要方式。與考核評價的其他方法相比，考試測評的一個獨特功能就是能夠?qū)θ瞬胚M行批量檢測，促進批量發(fā)現(xiàn)人才、批量集聚人才。從公開選拔實踐看，考試測評選拔一批人的同時，還發(fā)現(xiàn)了一批人。考試測評還具有批量檢測功能，可以充分發(fā)揮考試測評的規(guī)模效應，能夠有效降低領導人才的選拔成本。因此，我們必須深入研究考試測評批量檢測的功能特點，并能夠綜合運用考試測評成果，做到選拔一批、發(fā)現(xiàn)一批、儲備一批。