三是注重教育方式的多樣化和靈活性。黨在各個歷史時期探索形成了多種有效的領導干部黨性和理想信念教育的方式。比如集中教育的方式，“三灣改編”、“古田會議”、“延安整風”、“三講教育”、“先進性建設”、“學習實踐科學發展觀活動”、“講黨性、重品行、做表率”等；再比如學校教育的方式，大革命時期的農民運動講習所，抗戰時期的中共中央黨校、抗日軍政大學，建國后建立健全的各級黨校、干部管理學院、干部學院等干部培訓機構等；還比如，向英模學習、日常自學、在實踐中學習等形式。

我黨在革命和建設時期形成的黨性和理想信念教育的傳統經驗是新時期黨性和理想信念教育的寶貴財富。進入新時期，國際國內形勢的深刻變化要求我們要在繼承傳統經驗的基礎上，開拓創新，進一步探索新時期黨性和理想信念教育的時代內涵和有效方法。

一是深刻認識新時期加強黨性和理想信念教育的迫切性。當前，國際國內形勢的深刻變化難免會對領導干部的黨性和理想信念造成影響。國際上，東歐劇變、蘇聯解體使得一些領導干部對共產主義理想和建設中國特色社會主義缺乏信心。在國內，在建立社會主義市場經濟的過程中，改革中的一些矛盾、基層黨組織工作的弱化以及網絡上各種思潮的傳播，一定程度上影響了領導干部的黨性覺悟和理想信念。有少數人產生了思想困惑甚至出現了理想信念的動搖。有的人認為“黨性無用”、“黨性過時”。有的人對社會主義改革的前景認識不清，對當前社會問題的解決和黨的最終奮斗目標的實現信心不足。有的人價值取向扭曲、宗旨意識淡化，甚至不惜以權謀私，貪污腐化，違法亂紀。在當今時代，有沒有堅定的黨性，有沒有共產主義理想和中國特色社會主義信念不僅僅是領導干部個人的問題，而且是一個嚴肅、重大的政治問題。胡錦濤同志在第十七屆中央紀委第三次全會上著重強調加強黨性修養是每個領導干部的終生課題。必須從事關黨的事業興衰成敗的高度，充分認識黨性和理想信念教育的重要性、緊迫性和長期性，把黨性和理想信念教育堅持不懈地深入開展下去。