三是在教學(xué)方式方法上，在采取傳統(tǒng)的課堂講授以深化領(lǐng)導(dǎo)干部黨性和理想信念的理性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和情景模擬教學(xué)，創(chuàng)設(shè)身臨其地、身臨其景、身臨其境的教學(xué)氛圍，加深學(xué)員對(duì)理論學(xué)習(xí)的思考，引導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心；開(kāi)展案例教學(xué)，從正反兩方面挖掘提煉一些案例，作為開(kāi)展黨性和理想信念教育的鮮活素材。比如，在反面警示的案例教學(xué)中，開(kāi)發(fā)了“上海社保基金案的反思”案例，有針對(duì)性地解讀了當(dāng)前反腐倡廉建設(shè)面臨的形勢(shì)任務(wù)以及難題困惑，提出了對(duì)策和思考，多種教學(xué)方式環(huán)環(huán)相扣、不斷深入，切實(shí)增強(qiáng)了黨性和理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

四是在師資建設(shè)上，實(shí)行專(zhuān)職教師、外請(qǐng)學(xué)者、高層領(lǐng)導(dǎo)、先進(jìn)模范進(jìn)行多元組合，共同組成開(kāi)展黨性和理想信念教育的師資庫(kù)。比如，在理論教育課程方面，我們特聘了鄭必堅(jiān)、李君如等專(zhuān)家和學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，深入解讀黨的理論創(chuàng)新成果；在人物教育課程中，我們邀請(qǐng)張?jiān)迫⒍员葧r(shí)代先鋒現(xiàn)身說(shuō)法；在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程和案例研討課程中，我們把開(kāi)展基層黨建、帶領(lǐng)群眾致富頗有建樹(shù)的華西村書(shū)記吳仁寶、蔣巷村書(shū)記常德盛等實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟盏搅藵M(mǎn)意的教學(xué)效果。

剛剛結(jié)束的黨的十七屆四中全會(huì)對(duì)加強(qiáng)黨性和理想教育作出戰(zhàn)略部署，習(xí)近平同志在中央黨校2009年秋季開(kāi)學(xué)典禮講話(huà)中對(duì)黨性和理想信念教育也做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，李源潮同志在中國(guó)浦東、井岡山、延安干部學(xué)院2009年秋季開(kāi)學(xué)典禮講話(huà)中明確提出“要把加強(qiáng)黨性鍛煉，堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)作為干部教育培訓(xùn)的重要任務(wù)”。作為干部教育工作者，我們必須以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性和理想信念教育上，做到正確處理國(guó)際與國(guó)內(nèi)、歷史與現(xiàn)實(shí)、一般與個(gè)別的關(guān)系，洋為中用，古為今用，突出特色，努力發(fā)揮在領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育和理想信念教育工作中的獨(dú)特作用。（作者系中國(guó)浦東干部學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)、教授）