為更好地發揮黨員干部現代遠程教育在服務學習實踐科學發展觀活動中的教育培訓功能，近期，山東省沾化縣委組織部圍繞“如何利用遠程教育加強黨員干部思想政治教育”的主題，通過采取實地調研、電話采訪、座談、發放調查問卷等形式，選取部分農村、企業、機關事業單位等不同行業、不同單位的黨員干部以遠程教育接收站點進行了調查，認真查找問題，深入分析原因，并及時提出了有針對性的意見建議。

存在“五多五少”問題

通過調查發現，在利用遠程教育對廣大黨員干部進行思想政治教育的過程中主要存在“五多五少”的問題：

一是實用技術教育多，思想政治教育少。除了上級在某段時間要求利用遠程教育加強思想政治教育外，很多站點的日常教學內容主要側重實用技術方面，而思想政治教育則相對較少。被調查的站點中，有77%的站點教學課件存儲內容側重實用技術，有89%的站點平時主要播放實用技術方面的課件。

二是集中培訓多，經常性學習少。在被調查站點中，84%的站點的思想政治教育主要是每年年初上級通知要求利用遠程教育對廣大黨員干部進行集中培訓和中央、省市召開重大會議時進行，其他時間則很少組織有關思想政治教育的集中學習或日常學習。被調查黨員干部中，有56%的主要依賴站點組織的集中培訓，只有31%的黨員有日常自主學習的習慣。

三是講大道理多，鮮活事例少。基本上所有的站點在思想政治方面的教學中，主要靠組織學習專家理論講座、重要會議直播或錄像等方面的課件，而人物事跡、現身說教等方面比較鮮活的教學內容則很少。調查中，有69%的黨員感覺理論教學比較生硬，甚至有些地方學不深、吃不透，有57%的黨員干部希望多播放人物類的課件。

四是學習多，實踐少。現在的遠程教育主要功能仍然局限在組織廣大黨員干部進行思想政治學習上，很少通過教育來引導黨員干部進行有益的實踐，而缺乏有效的實踐，人的認知就會喪失生命力。被調查的站點中，只有11%的站點經常組織黨員干部圍繞學習進行主題實踐活動，被調查的黨員干部中，僅有23%的進行過自主實踐或參加主題實踐活動。