大學作為學生走向社會的“預科班”，在學生就業時，承擔著幫助其合理定向、正確定位的義務。眼下，從改進教學到搭建創業平臺，全國許多高校紛紛打出“組合拳”，幫助學生就業。

就業從培養社會需求的人才入手

近年來，大學專業設置與人才需求的錯位，成為大學生就業難的一個重要原因。對此，目前許多高校開始以市場為導向，改進教學，根據市場需求的變化改變專業設置和學校學生的課程設置，培養符合社會需求的合格人才。

記者從中國石油大學（北京）學校了解到，針對學校就業難題，該校從根源入手，建立了招生—培養—就業三位一體的動態反饋機制。具體而言，就是對就業率低的專業限招、停招，就業前景不好的專業，緩辦甚至不辦。該校就業指導中心負責人介紹，根據該動態反饋機制，2010年學校停招了土木工程、電子信息工程、工商管理3個就業狀況不理想的專業，新增了測控技術與儀器專業。

以市場為導向改進教學，近年來該校總體就業率保持在較高水平，2010屆共有畢業生2989名，截至6月25日，全校本科生就業率為95.58%，研究生就業率為94.74%。

量體裁衣幫學生樹立正確就業觀

學生是主體，幫助其樹立正確就業觀，成為各所高校促進學生就業的重點。

由于供求不平衡，每年會有一部分的高校畢業生找不到工作或者就業不如意。因此加強對大學生就業心理輔導，成為正確就業的助推器。復旦大學副校長蔡達峰認為，高校畢業生群體應得到政府和社會更多的關懷。高校可開設就業心理指導方面的課程或培訓班，指導學生用正確心態對待就業。

積極幫助特殊學生群體就業，是各高校就業工作的重點之一。北京交通大學對于家庭經濟困難的學生，設立專項資金，資助求職費用。在學校幫助下，930名2009屆家庭困難畢業生中，有917人落實就業，就業率98.60%。登記零就業家庭畢業生8人，殘疾畢業生2人，來自地震災區的畢業生41人，也全部成功就業。特殊群體就業率高于學校畢業生就業總體水平。