四川省巴中市巴州區某鄉鎮中心小學一名11歲的5年級男生，在一張貼滿卡通畫的筆記本紙上，寫了100個“我愛你”，然后送給自己喜歡的一名同年級女生。有同學“告密”后，班主任老師讓該女生交出了“情書”。（2008年12月31日《成都商報》）

　　這封“情書”確實寫得有點“牛”。用淺綠色筆記本紙所寫的這封情書，共貼著七幅卡通圖畫、一幅明星情侶照，寫著100個“我愛你”。情書第二頁的右上角，還寫著：“李沙沙，我希望我這一百個‘我愛你’能表達我全部的心意，我希望我們像兩只快樂的蝴蝶一樣快樂地在天空中自由自在地飛翔，我希望我能天天看見你笑，這樣我才會天天開心。我愛你，我愛你。月亮代表我的心……”

　　看了報道后，我沒有驚詫于“情書”的“牛”，而是擔心起當事的兩個11歲的孩子。我擔心，他們以后不能安心地學習，我甚至擔心他們以后不能健康地成長。我的這種擔心，完全是其班主任老師造成的。這位女老師不當的處理方式，讓自己通過媒體“風光”了（不管是否其本意），可兩個孩子卻遭殃了。

　　這位班主任老師至少以下做法欠妥。一是不該逼學生交出“情書”。不管11歲男孩寫給女孩的“紙條”，算不算“情書”，那都是“私人信件”，老師沒有權利逼學生交出。二是不該給兩個孩子出“難題”，讓其定義什么是愛情。兩個11歲的孩子，能回答什么是愛情嗎？難怪兩個孩子都要被問得“哭起來”。三是不該將“情書”向媒體公開。我知道班主任老師是出于“震驚和憂慮”，才向媒體曝光的，可盡管記者報道時給當事的兩個孩子用了化名，但此事在校園里造成的影響是相當大的，兩個孩子由此要忍受巨大的壓力。這對兩個孩子是一種傷害。

　　現在的孩子早戀也好，受影視劇影響也好，總之是早戀傾向嚴重。我理解老師們為避免孩子早戀所做的努力，可我不能同意對待此現象的兩種態度。一種是有的老師認為敢寫“情書”的孩子有膽量，值得欣賞。比如，這位11歲男孩的表現就被有的老師“祝賀”，稱其“內心世界很豐富”，“很有膽量”；另一種是將早戀視作洪水猛獸，一看到有學生早戀，便大為“震驚”，繼而不講方式地大加干涉。

　　盡管每個人都有表達自己真摯感情的權利，盡管人無論大小都有愛的權利，可小學生寫情書總不值得人樂觀。老師和家長冷靜對待孩子早戀，既能看到教育的不足，也能對孩子多些理解。就如寫情書的這位11歲男孩，其父母常年在外地打工，只有春節時才回家，他是多么渴望愛啊！（張鐵鷹）

（責編：李艷）