廣東省政府6日公布了《關于推進廣東省義務教育均衡發展的實施意見》，明確禁止公辦小學、初中學校“擇校”行為和進行小學升初中選拔性招生，也不得擅自設立重點班、實驗班。(4月8日《人民日報》)

　　毫無疑問，廣東省出臺此項政策的初衷是好的，是想希望通過此舉消除業已存在很久的“重點學校”現象，從而推進義務教育階段的學生能就近入學，杜絕“擇校風”。其實，早在幾年，教育部門就三番五次地重申，義務教育階段要按照“就近入學”的原則進行，且不允許巧立名目亂收費。但時至今日，為什么這一政策并未阻擋已準備好為孩子擇校的家長們前進的腳步呢？

　　筆者認為：究其根源是教育資源配置不均衡等多種因素導致優秀教育資源過度集中到一些重點的初中、小學，使校際間教學水平的差距加大。于是，許多家長為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，為了讓自己的孩子能接受良好教育，甚至為了自己或孩子的虛榮心而盲目攀比“擇校”。

　　現在省府發文要求取消重點班、實驗班，也不得進行小學升初中選拔性招生，這對遏制“擇校風”固然有一定效果，但筆者認為，這不是治本之策。要知道：有些學校，特別是那些被當地稱之為示范的學校，由于過去國家投入較多，她的辦學條件、教學質量、師資力量都明顯好于一般學校，這樣的學校即使沒有設立重點班、實驗班，也沒有提前招生，但她的生源仍然要好一些了，相對資金來源(如贊助費)也就好，這樣就會形成良性循環。相比之下，那些一般學校，特別是那些既偏僻又貧困的弱勢學校，就可能發生惡性循環。

　　因此，筆者認為：要從根本上杜絕“擇校風”，關鍵是要加大弱勢學校扶持力度。正如許多專家學者所呼吁的，當前各級政府，特別是教育部門平時不能光盯著本地的“名校”，尤其要把更多關注的眼光和精力投入到那些弱勢學校上來，加大這些學校硬件投入和師資培訓。不僅要逐步實現教育資源的公平、均衡配置，還應當把招生的公平也包括進來。要不折不扣地貫徹落實《義務教育法》，并在此基礎上，將“平等接受義務教育”、“教育資源合理配置”等內容也上升為義務教育法律規范，并明確責任主體，實行義務教育問責制，“絕不允許一面免費，另一面又亂收費”，使責任和權力相一致，以確保義務教育事業的良性發展。只有這樣，義務教育階段各校在教育資源上的差距才會逐漸縮小，才能在公平的基礎上進行教學質量的競爭，推動總體教育水平的提升。

　　真心期待均衡教育的陽光能早日“普照”到所有的孩子。這也是促進社會和諧經濟協調發展的重要途徑。（劉純銀）

（責編：劉寶琴）