教育部考試中心主任戴家干近日透露，2009年共有11個(gè)省份進(jìn)行新課改高考，有的省把學(xué)業(yè)水平測(cè)試作為高考總分的一部分，作為錄取參考。今后的高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以改變“一考定終身”的方式。(4月27日《人民日?qǐng)?bào)》)

這些新措施均符合素質(zhì)教育的大方向，有利于消除應(yīng)試教育積弊，可是一放到現(xiàn)實(shí)，就很可能被扭曲，與初衷背道而馳。

比如，學(xué)業(yè)水平測(cè)試是各中學(xué)自主進(jìn)行的，誰(shuí)能保證學(xué)生平時(shí)的考分不摻水？綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是老師填寫(xiě)的，德智體美之類(lèi)沒(méi)有硬性的衡量標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)能保證老師的評(píng)價(jià)是公正的？將學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入高考，相當(dāng)于將考生的命運(yùn)部分交給學(xué)校和老師，而當(dāng)下社會(huì)還是熟人社會(huì)，關(guān)系、人情等因素影響著人們的行為，當(dāng)學(xué)校和老師手中的打分權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)沒(méi)有予以有力約束，腐敗就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高考總分所占比例越大，腐敗的可能性就越大。

誰(shuí)都知道“一考定終身”、“高考唯分?jǐn)?shù)論”不好，甚至知道怎樣改，可為何這么多年來(lái)一直沒(méi)有改？主要在于擔(dān)心“看上去很美”的新規(guī)抵不住現(xiàn)實(shí)利益的沖擊，擔(dān)心以公平公正為目標(biāo)的高考改革，會(huì)以喪失更大的公平公正為代價(jià)。

實(shí)際上，現(xiàn)在經(jīng)常抨擊高考制度的許多人，當(dāng)年正是受益于“一考定終身”和“高考唯分?jǐn)?shù)論”得以考上大學(xué)，從而改變命運(yùn)，否則，他們很多人上大學(xué)的機(jī)會(huì)就被有權(quán)勢(shì)者子女占據(jù)。正如我們經(jīng)常說(shuō)的：目前的高考雖不是完美的，卻是最公平的。

在誠(chéng)信、監(jiān)督等機(jī)制尚不完善的情況下，還是先別革掉“高考唯分?jǐn)?shù)論”，為了保證高考基本的公平公正，呵護(hù)廣大平民子弟的大學(xué)夢(mèng)，請(qǐng)暫且容忍它吧，這是我們必須付出的代價(jià)。

現(xiàn)行高考制度可改革的地方有很多，比如均衡各地區(qū)的錄取比例、嚴(yán)厲防止高考作弊、保證閱卷公平并賦予考生知情權(quán)等，為何不先實(shí)施這些方面的改革呢？