重慶文科狀元何川洋更改民族成分一事有了新進展，其父――縣招生辦主任、其母――縣編辦主任以及縣民族宗教事務局長都受到了免職或停職等不同程度的處理。

何川洋一案，在全國沸沸揚揚多日矣。目前，其父母初步受到了處罰，應該說，這個處理是比較嚴肅、嚴厲的了。但依在下看來，到此還不應為止！

正確看待何川洋一案，需要把握一個核心要素，那就是何川洋自身有沒有違反高考相關規定？毫無疑問，何川洋是這起弄虛作假事件的實際參與者，目前已經被取消了高考加分。但這是否合乎處罰規定的要求呢？

當然，何川洋的父母受到了處罰，但這是其作為公務人員以權謀私、弄虛作假應受到的處罰，只是這起弊案處理的一部分。它與何川洋作為考生在高考中弄虛作假應受到的處罰是兩回事，二者并不能互相替代。我們不妨假設一下，如果何川洋的父母不是為自己的兒子修改民族成分，而是收受賄賂，為別人的兒子修改民族成分。那么，其要不要受到處罰？而那個受益者是否也要受到處罰？答案應該是很明顯的。

目前有比較多的人持一種觀點，是何川洋考了狀元，人才難得，應該給他個機會，不要再追究了。這是個偽人道、偽公平的觀點。試問，我們能斷言哪個考生不是人才，哪個考生不需要機會呢？狀元違規，可以不受處罰。第二名、第三名呢？難道只有那些成績不好的學生作弊，才適用處罰規定？難道他們就不需要機會，難道他們就應該理所當然地受到處罰，“毀掉其一生”？一個弄虛作假的“狀元”，有何可貴？！這種幫作弊者開脫的說法，是對高考公平性的侮辱，是對法律嚴肅性的侮辱。這樣做，只能是鼓勵作弊，支持效尤，進一步擾亂高考秩序。

高考作為掄材大典，舉國關注，其莊嚴性、神圣性不容褻瀆。應該說，近年來，弊案屢查屢現，高考數度蒙羞，讓無數人為之痛心疾首。現在查出來了，正是整飭考場、嚴肅法紀的機會。當下之急，就是依據規定處理何川洋。至于當前的加分政策是否公平、處罰規定是否合理，乃至如何進一步限制公務人員權力等等，都是另外的話題。