為杜絕教師和教育部門公務員腐敗現象，韓國首爾市教育廳近日公布新規定，普通市民和公務員都可舉報教育部門公務員或教育廳派遣工作人員收受錢財行為，并最高可獲3000萬韓元（約合2．4萬美元）獎勵。（中國青年報7月6日報道）

　　做為一個聲望日漸升高且較少被輿論批評的職業，韓國首爾教育部門能夠主動將教師置于公眾監督之下，致力于使其作為一個普通社會服務者的形象出現在公眾面前，值得稱道，也算是一種行業自律吧。教風治理看似小事，關系的卻是教育者在公眾心目中的形象，是公眾對國家未來的信心。

　　看到首爾，再聯想到我們國家教師一慣的社會形象，不能不說，我們從古至今，一直沒有形成嚴格要求教師的社會氛圍。無論是從教師地位低下的傳統社會，還是到尊師重教的現代社會，伴隨教師地位的提升，人們對于老師這個職業的態度，只是從輕視到羨慕，感興趣的是其職業地位的沉浮，但對其職業操守卻少有懷疑，也許潛意識中認為，老師做為一個育人者，作風天然就是嚴謹的，人格天生就是高尚的。

　　但是，沒有監督的權力必然導致腐敗，這是一條恒古不變的真理。教師行使權力的對象雖然只是自己的學生，但因為學生都尚未步入社會，教師的身份在學生心目中有著不證自明的權威地位，同時教師也是學生進入社會的引路人，教師的言行舉止會在學生心中打下深深的烙印，所以其職業行為對社會的未來影響巨大。對于這樣一個能夠影響未來的重要職業，公眾與媒體如果過份相信其自律能力，放棄對其職業行為的監督，一味迎合，不僅有悖于公民應有的權利訴求，而且也是對我們未來的不負責任。

　　誠然，教師職業是特殊的，現有的教育體制下，承擔著對學生的人格教育和知識教育雙重任務，責任不可謂不重大，每位老師都肩負著巨大的壓力，用鞠躬盡瘁形容，毫不為過。國家未來的希望就寄托在他們身上，但也不可以此為依據，對教師職業做出無限的道德拔高，道德拔高造出的是神，而造神的惡果在歷史上是有目共睹的。我們的體制和民眾都應轉變觀念，樹立職業平等的新風。當我們都認可老師不但是靈魂的工程師，同時也是公眾的服務者的理念時，對于教師的批評和監督就不用再擔心會犯政治正確的錯誤，首爾教育部門對老師的這些監督舉措就不再被我們認為是苛刻，這條新聞也就不會再是新聞。

　　若批評不自由,則贊美無意義。有監督才有自律，有批評才有進步。無論如何，首爾教育部門這項舉措，對于我們如何正確看待教師職業，無疑是一個好的借鑒。（萬光武）

（責編：李艷）