北京大學(xué)正在醞釀2010年的自主招生政策，計(jì)劃建立誠信推薦檔案，高中校長(zhǎng)可為北大推薦優(yōu)秀生源。

　　大學(xué)招生與中學(xué)教育之間確實(shí)需要溝通和交流。但公眾輿論質(zhì)疑“校長(zhǎng)推薦很可能造假”、“學(xué)校為了升學(xué)率，不會(huì)把最優(yōu)秀的考生推薦成自主招生考生”等等，也不無道理。如果相關(guān)推薦制度不能同步跟進(jìn)，大學(xué)招生自主權(quán)與中學(xué)校長(zhǎng)推薦權(quán)過大，很容易造成招生不公。今年媒體曝光的高考加分丑聞不必贅言，去年汶川災(zāi)區(qū)校長(zhǎng)推薦兒子免試上復(fù)旦大學(xué)，也是典型例子。“從高分到低分錄取”的招生體制，雖然已經(jīng)對(duì)自主招生、不拘一格選才造成了一些障礙，但仍然是公眾普遍認(rèn)可的公平競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。越是“一刀切”的政策，權(quán)力尋租的空間越小。

　　但我們不能因?yàn)檎猩懈瘮。腿P否定“校長(zhǎng)推薦制”的積極意義；也不能一味責(zé)怪當(dāng)下招生制度刻板與公眾思維僵化，夸大“校長(zhǎng)推薦制”的好處。當(dāng)下，有關(guān)方面一方面要反思當(dāng)前招生體制的弊端，另一方面，要加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格推薦制度，完善校長(zhǎng)推薦程序，把自主招生程序放到陽光下接受監(jiān)督，確保自主招生程序透明、公正，確保校長(zhǎng)謹(jǐn)慎行使推薦權(quán)，如此，才能使自主招生的誠信度逐步被社會(huì)認(rèn)可。（胡藝）

（責(zé)編：劉寶琴）