7月28日的 《新京報(bào)》，有兩條新聞與“被”字有關(guān)。一條是，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅說，高校畢業(yè)生“被就業(yè)”的問題只是個別情況。另一條是，國家統(tǒng)計(jì)局公布，上半年全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實(shí)際增長11.2%，農(nóng)村居民增長8.1%，增幅均超過GDP，增速高于去年。而網(wǎng)友則將這一“增長”稱為“被增長”。

續(xù)梅說，絕大多數(shù)高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是認(rèn)真準(zhǔn)確的。問題是，教育部是怎么知道的？是聽匯報(bào)聽出來的嗎？

“被就業(yè)”之后，“被增長”橫空出世。“被就業(yè)”是一個個的案例，“被增長”則源自公眾的感覺。央行此前的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，今年二季度城鎮(zhèn)居民當(dāng)期收入感受指數(shù)為-8.6%，比一季度大幅下降20個百分點(diǎn)，是1999年開展調(diào)查以來的最低水平。數(shù)據(jù)是樂觀的，民眾是悲觀的。兩者如此矛盾，怎不讓民眾有“被增長”之感呢？

“被就業(yè)”與 “被增長”，其實(shí)都指向了 “統(tǒng)計(jì)”。教育部如此倉促地認(rèn)為 “被就業(yè)”只是個別情況，恐怕是沒有做過科學(xué)統(tǒng)計(jì)的。遺憾的是，統(tǒng)計(jì)部門的數(shù)據(jù)似乎也不可信。統(tǒng)計(jì)造假早就不是 “個別情況”。2006年，國家與地方兩級之間GDP相差8048億元；2007年，這個差額不但沒有縮小，反而又在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大了50%，達(dá)1.2464萬億元。

黃仁宇在 《萬歷十五年》中以大歷史的角度提出一個新的看法：即中國一些失敗無關(guān)道德和個人因素，而是在技術(shù)上不能實(shí)現(xiàn)“數(shù)目字管理”。不能科學(xué)統(tǒng)計(jì)“被就業(yè)”，是教育部的失敗；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)遭遇公眾懷疑，則是國家統(tǒng)計(jì)局的失敗。這些失敗累積起來，則會形成教育與社會治理的失敗。

統(tǒng)計(jì)了的 “被增長”與未統(tǒng)計(jì)的“被就業(yè)”說明，雖然今天我們有了“數(shù)目字管理”的技術(shù)，卻仍然沒有“數(shù)目字管理”的制度環(huán)境。