針對新時期基礎教育的發展要求，教育部近日印發《中小學班主任工作規定》，在工作量、待遇以及教育學生等方面強化了班主任的權利，并從待遇方面加強了保障性規定。教育部基礎教育一司負責人指出，在我們強調尊重學生、維護學生權利的今天，一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象。《規定》明確：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”（8月24日新華網）　　

　　中小學是每個學生的學習起步階段，中小學的學習對一個學生是否能打下堅實的基礎是十分重要的，許多人都說走入社會后用到最多的知識往往是在中小學學到的。因此良好的中小學教育對每個人來說都是十分關鍵的，而中小學學生都還小，起主導作用的就是老師，老師中最最關鍵的又要數班主任了。　　

　　班主任不僅要負責學生的學習，而且還要考慮到學生的生活、心理、人身安全等諸多的事物，可謂是中小學教育的大管家，肩上的擔子一直是最重的。但是這些班主任并沒有因為擔子重就得到什么更多的照顧或更好的待遇，反而承受著最大的責任，學生成績不好找班主任、學生出事故找班主任、批評了學生家長還是找班主任。　　

　　班主任也是人，不能出什么問題都找他們啊，特別是在這樣一個社會下，他們的工作更難展開。記得我們小時候被班主任打手心、罰站是家常便飯，可是如今的孩子個個都是小皇帝，精貴得很，班主任那敢打啊，就連批評嚴厲點都可能會招致家長的惡語。　　

　　當然在這里，并不是贊成體罰學生，采取暴力教育，但適當的批評確實有利于老師開展教育工作。可是有些家長卻不這樣認為，現在的孩子都是獨生子女，在家里可都是寶貝，重話都舍不得說一句，怎么能讓老師在學校批評呢，那豈不是委屈了孩子。　　

　　正是由于某些家長的盲目溺愛，導致了學生在學校不服從老師的管教，甚至還發生一些辱罵、毆打老師的極端行為，這在一個尊師重教的國度里是絕對不能容忍的。雖然這種種行為都受到了各方的批評，但無形中削弱了老師、班主任的權威，同時也對一部分老師、班主任心理造成了創傷，有的就因此放任學生，任憑其墮落下去。　　

　　這是多么的可怕啊，老師不想或不敢管學生了，這恐怕是無數從事教育的工作者們以前根本就無法想象的事情吧？但是在今天，它確確實實發生了，而且就在我們的眼皮底下。對此我們不能看看、發發牢騷就了事的，我們得看到這種現象的危害，這不但削弱了我們教育的公信力，挫傷了廣大教育者的工作積極性，對孩子們也是十分嚴重的危害啊！　　

　　一時沒老師管，學生可能暫時自由了，但是長遠呢，荒廢了學習，影響的是一輩子，不知道那些和老師對著干的學生和袒護學生的家長你們看到了其中的利害關系沒有？　　

　　適當的批評有利于加強教育的威信，也有利于給孩子們營造一個良好的學習環境，達到老師學生共贏的局面。雖然這項“班主任批評權”來的比較晚，但遲到總比不到好，希望這項權利能夠真正地落實下去，還孩子們一個放松但不放縱的學習環境。（夏熊飛）

（責編：劉寶琴）