去年教師節前夕，省委、省政府作出重要部署，提出我省要在兩年內解決代課教師和農村教師待遇問題。汪洋書記說：“一心奉獻、一生清貧，我們希望，他們將是最后一批這樣的代課教師！”一年以后，汪書記仍然把這件事記掛在心。在昨日舉行的全省教師“代轉公”問題督辦會上，他對這一問題進行了直接督辦，要求各級黨委、政府必須把解決代課教師問題擺上重要的議事日程，落實責任，迅速行動，真抓實干，按期按質完成省委、省政府既定的工作目標。

　　目前，全省農村教師空編6萬人，代課教師5.9萬人，是全國代課教師最多的省區。要想解決這么一個龐大群體的身份和轉崗問題，絕非一日之功。困難是看得見的，但如果放著困難不求解，困難就永遠存在。全省經濟發展不平衡，代課教師在各個地區的生存狀況也不平衡，解決的難度就有差異。在一些老少邊窮地區，一邊辭退舊的代課教師，一邊又招聘新的代課教師，這種用問題解決問題的思路發展到最后，就是兩年內解決代課教師問題將淪為一句空話。

　　省委十屆四次全會強調今年工作要全力以赴抓落實，關鍵就是一個字“干”。解決代課教師問題也必須突出“干”字，如果在未來一年仍然解決不了代課教師問題，不僅先前的承諾要落空，廣東教育發展的未來勢必也將受到影響。

　　長期以來，代課教師問題是困擾我省中小學教師隊伍建設、制約義務教育均衡發展的突出問題。可以說，代課教師問題解決不好，廣東教育發展就是跛足式發展，教育改革就沒有扎實的根基。在珠三角，由于大量農民工子弟的存在，在公辦教育資源難以完全覆蓋的情況下，代課教師具有很大的生存空間，給予他們一個成為公辦教師的考試通道，提高教師的教學素質，對農民工子弟來說也是實現教育起跑公平的重要方式。在邊遠山區，“代轉公”同樣具有積極意義，既可以改變那些優秀代課教師的命運，也可以此為契機全面提高山區教師的素質，使當地中小學生獲得起跑公平。

　　從當前全省教育發展不平衡的情況來看，解決代課教師問題在相當程度上就是從根本上解決廣東教育發展的問題。只有解決了代課教師問題，才能夠解決中小學教育的問題，才能夠深化教育事業改革，加快推進國民教育體系和終身教育體系建設，從而把人口壓力轉化為人力資源優勢。教育是百年大計，把編制在教育上多增加一點，把財力在教育上多分配一點，不僅不會損害經濟發展，反而會有利于經濟發展所需人才的優化。各級黨委和政府必須強化對“代轉公”工作的“抓落實”，早一點解決代課教師的生存和發展，就是早一點邁過廣東教育發展的溝溝壑壑，早一天打造出一個具有現代化理念和基礎的新教育體系。毫無疑問，這是廣東實現科學發展的正確選擇。（本報評論員）

（責編：劉寶琴）