學軍小學評選“三好學生”新增了保護視力的條款：“視力保持在5.0以上或者一學期不下降的學生，可以參加評選。”該校長說：“目的只有一個，希望學生有一個好的身體。”

　　我國是近視眼的重災區，大約30％～40％的小學生患有近視，學軍小學一年級的近視率就已達到了25%。我們能理解校長的憂患意識與良苦用心。只是把近視預防效果綁上“三好學生”評選條件，總讓人感覺有點別扭。如果硬要規定視力在5.0以上才能評“三好學生”，那么那些受遺傳因素影響視力天生就達不到5.0的學生該怎么辦？

　　關于三好學生評選，各地一些小學曾有過一些奇怪的標準：鄭州小學生上學染布，不達標不能當三好生；廣西評選三好，“搭售”校園集體舞；廣州小學選“三好”，偏胖偏瘦都不行……如果單純從學校出發點來看，染布是“勞育”，集體舞是“體育”，體重標準也是“體育”，似乎都為了學生全面發展，但一旦把這些單方面的考核捆綁到三好學生評選條件上去，實行一票否決制，還是讓社會各界大跌眼鏡，讓人感覺三好學生的評選已被異化成小學教育的最后絕招。

　　用眼過度是當下青少年近視率上升的主要因素。與其嚴格限定視力下降范圍，不如切實減輕學生課業負擔，讓學生少做作業，這樣才是真正從源頭上保護視力。要不然，學生將會陷入保護視力與提高課業成績的兩難境地。假如給小學生布置了兩三個小時才能完成的課外作業，想讓他們始終保持“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”的正確姿勢難免成天方夜譚。（洪信良）

（責編：劉寶琴）