“我長(zhǎng)這么大從來(lái)沒(méi)有過(guò)自己的生活……我根本就沒(méi)有夢(mèng)想……”這是大連一名初中生小超在完成題為《自己的夢(mèng)想》的作文時(shí)寫(xiě)下的一段話。他說(shuō)，讓他沒(méi)有夢(mèng)的原因就是從小到大全部生活都是媽媽給安排的。小超的媽媽看到兒子的這篇作文，很傷心也很生氣，她一怒之下撕掉了兒子的作文，沒(méi)想到這一舉動(dòng)竟然徹底讓兒子“爆發(fā)”了。(《遼沈晚報(bào)》)

望子成龍，望女成鳳是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的夙愿，并為之付出的最終目標(biāo)。從幼兒園到大學(xué)再到就業(yè)，甚至更早些。從生活的各個(gè)環(huán)節(jié)到社會(huì)交往的方方面面，甚至配偶的選擇等終身大事。孩子們總生活在父母給他們規(guī)定并選好的“圈圈里”。此種為孩子“畫(huà)地為牢”的做法，總讓人感到十分的沮喪與無(wú)奈。孩子總在被選擇，總生活在父母的夢(mèng)想中。誰(shuí)明白孩子們所要的生活？恐怕孩子們的夢(mèng)想被遺忘在何方了？尚未說(shuō)出口時(shí)，早已被“我們?cè)缫褞湍氵x好了”給抹殺。試問(wèn)孩子在為父母活還是為自己活？

耳熟能詳并充滿慈愛(ài)與不被理解所產(chǎn)生委屈的一句話“你要懂得父母的用心，父母都是為了你好，我們做的一切都是為了你好，要懂得我們的良苦用心”，這句話似乎成為家長(zhǎng)堂而皇之為孩子決定讀什么學(xué)校，學(xué)什么專業(yè)等的“圣旨”。殊不知，正是家長(zhǎng)獨(dú)攬決定孩子未來(lái)大權(quán)時(shí)，也正是“夢(mèng)想”慢慢落空時(shí)。

試問(wèn)那些“專制”的家長(zhǎng)們，你們是要孩子在你們所謂的“夢(mèng)想”里苦著，還是樂(lè)意看孩子在自己的夢(mèng)想里幸福。過(guò)自己喜歡過(guò)的生活才是幸福。任何家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)幸福，但在可憐天下父母心的同時(shí)，又讓我們?yōu)樗麄兊牧伎嘤眯母械奖АＲ驗(yàn)樗麄儾恢篮⒆拥膲?mèng)想，誤以為他們的夢(mèng)想就是孩子的夢(mèng)想，從不太理會(huì)孩子的心聲，即便孩子實(shí)現(xiàn)了“夢(mèng)想”，其最終目的卻越來(lái)越遙不可及——他們所要的幸福始終與“夢(mèng)想”漸行漸遠(yuǎn)直至形同陌路。

“讓孩子們按照自己的生活去生活，家長(zhǎng)做好引導(dǎo)就好，因?yàn)榧议L(zhǎng)的夢(mèng)想并非孩子的夢(mèng)想，當(dāng)父母的也不能凡事都替孩子做主，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，這樣，家長(zhǎng)的好心才不至于被誤解。也不至于發(fā)生以上的一幕”湖南青少年特訓(xùn)學(xué)校資深青少年教育專家胡奇輝如是說(shuō)。

筆者認(rèn)為：家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，有指導(dǎo)監(jiān)管孩子的權(quán)利與義務(wù)，但不存在一切為孩子做主的權(quán)利。全權(quán)給孩子做“代理”是一種民主缺乏的表現(xiàn)，也將會(huì)抹殺孩子個(gè)性的劊子手，最終葬送彼此的“夢(mèng)想”。

所以，請(qǐng)別說(shuō)為了他們好，真為了他們好，就耐心聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，就讓他們?nèi)ミx擇自己的路，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，過(guò)自己想過(guò)的生活！