11歲的男孩用紅領巾吊死了自己，此情此情，實在是令人心膽俱裂，痛斷肝腸。家長和老師在這件事情上都難辭其咎，男孩的遺書很好的證明了這一點。在石排鎮小學生何某華用紅領巾上吊后的第五天，何某華的父親從警方處拿回兒子的“遺書”。其中內容顯示，何某華在學校被老師打了之后，其家長“不僅不關系(心)我，還說我的不對”，遂委屈逃學。（12月16日《南方都市報》）

教師是“人類靈魂的工程師”，本來應該以身作則，言傳身教，為人師表。然而，在世風日下、人心不古、金錢至上的社會風氣的影響下，很多老師道德滑坡，目無法紀。君不見，老師體罰學生已經司空見慣。日前，有媒體報道幼兒園見習老師逼迫5歲女童吃痰，就是最好的例證。11歲男孩在“遺書”中明確寫到老師打了他。人之將死，其言也善。我想11歲的孩子沒有理由撒謊，自然也沒有誣陷老師的必要。由此推測老師是逼死11歲男孩的罪魁禍首之一，應該受到嚴厲的制裁。

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？家長關心愛護自己的子女本是人之常情。然而，事件中父親和姑姑顯然對11歲男孩不夠關心，剛愎自用地認為老師永遠是正確的，一切錯誤都是孩子的。這種錯誤自以為是的思想導致了其不分青紅皂白并一味地責怪孩子，不肯原諒孩子的過錯，致使他上吊自殺結束了寶貴的生命。由是觀之，男孩的父親和姑姑也是逼死男孩的罪魁禍首之一。如此慘痛的教訓，家長們豈能不認真汲取？

前事不忘，后事之師。11歲男孩上吊自殺自然是個案，但是，此事暴露出來的問題卻帶有普遍性質。在孩子受到老師的批評時，很多的家長認為老師永遠是對的，一味責備孩子。比如，有些家長常對挨了老師打的孩子說，“老師怎么不打別人呢？還是你有錯。”之類的話。這樣做不僅助長了老師體罰學生的囂張氣焰，對孩子的心靈造成了巨大的傷害，甚至將其推上不歸路。因此，筆者建議當孩子和老師發生矛盾的時候，家長不要輕易地下結論，一定要先弄清楚情況，孩子的錯孩子擔，老師的過老師扛，避免類似11歲男孩上吊的悲劇重演。