博導讀博折射人才標準誤區

記者近日從四川大學獲知，學校80多歲高齡的音韻、訓詁大師趙振鐸，雖退休已久但仍在帶博士，現在門下還多出一位重量級的弟子——63歲的北師大博導周流溪先生。

博導即博士生導師，只是一種職位資格，身為博導的學者、教授，未必擁有博士學位。培養出第一批博士的博導，更是沒有一個在指導博士生之前，自己先有博士學位。因此，博導攻讀博士學位，在操作層面上沒有矛盾。但博導多是因為具有很高的學術造詣，才被評為博導的。拿周流溪教授來說，他不但早已是博導，而且著作等身，他還有必要去讀博士嗎？

筆者相信，周流溪本人攻讀博士學位，未必是出于太多的功利目的，很可能只是為了學習研究，充實生活。但僅僅用上面的理由解釋，或者覺得他可能是想彌補學歷方面的遺憾，并不能讓人信服。他和一些已經是博導者仍然讀博，很可能是源于看不見的社會壓力。

這幾年，一些高校陷入了人才標準認識誤區，過分地重視人才的學歷，許多高校還強逼教師讀博，將博士學位與晉升職稱、分房子、提工資掛鉤。過去高校的博士還不多，沒有博士學位的周流溪可能還未有太大壓力。但現在，周流溪是否也感到了壓力了？周流溪先生讀博是個人選擇，別人不應干預。但是他攻讀博士學位的行為，很可能為不正確的人才標準起到助推作用，這不能不令人遺憾。