重慶市彭水縣的山區學校，有3萬余名孩子和老師，因為條件限制在學校吃不上午飯，很多孩子在家吃了早飯后，要等到天黑回家，才能吃上第二頓飯。不少孩子因此嚴重營養不良，面黃肌瘦。（1月20日《重慶晚報》）

　　朗溪中心小學的400多個孩子之所以要忍饑挨餓、不吃中飯，直接原因是學校沒一個像樣的食堂。沒有食堂，自備“干糧”帶些零食止餓也好，可就是一個蘋果、一袋餅干，對這里的孩子們來說也屬奢侈。生活在人均GDP已達3000美元的當下的祖國的花朵，為什么還要承受早已遠離許多人記憶的饑餓的煎熬？是貧窮，貧窮的魔爪并沒有因為整個國家經濟蒸蒸日上便從世間徹底消逝，在那些不為人知的偏遠大山、邊鄉僻壤處還有不少人在嘗受貧窮的刺痛。

　　物質的匱乏導致教育的貧瘠，而教育是“百年大計”，其根基被動搖，帶來的不良影響將會是深遠的。試想，一個連師生吃飯問題都無法解決的學校，如何保證教書育人的質量？一方面，資金瓶頸必會使優良師資和齊全教育設施變得不可能；另一方面，艱苦的條件也會使很多孩子無法順利完成義務教育。前者導致能上學的孩子很難升入大學“龍門”，“走出大山”的夢想難以變成現實；后者則讓不少孩子早早輟學走入社會，學生流失嚴重。如此惡性循環。

　　筆者相信這些窮苦孩子的堅韌和志氣，不少貧窮的地區同時也是高考升學率最高的地區。但是孩子們對夢想的執著和奮發向上的精神，并不能遮蔽教育資源分配不公的現實。每個中國公民都享有平等的受教育權利，這是已寫進法律的莊重陳詞，“貧窮地區”的孩子不能因為出身里“貧窮”這兩個無關緊要的字眼就要把一生的幸福葬送。

　　要解決“窮教育”的問題，單靠彭水縣以及所有類似地區政府本身的“一己之力”幾乎不可能，它需要全社會上下共同的關注和努力。但實際情況不容樂觀。近年來陸續出現的形形色色的“高考自主招生”比如北大的校長實名推薦制，大都“置”農村孩子于“度”外，這已經不是一個應不應該將招生政策適當向農村落后地區傾斜的問題，而是一種赤裸裸的對農村孩子的“制度歧視”。另外，一些抱有“精英寡頭”思想的人，甚至認為“窮人就該上不起學”。如此種種制度和觀念上的“冷漠”，比教育發展不均衡本身更應引起我們的警惕。

　　“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”被我們喊了不少年，以致一些人都對其感到“厭煩”。“厭煩”的結果是，教育不再被擺在第一的位置，甚至都成了經濟建設的附庸。一些窮困地區孩子們連個像樣的課桌椅都沒有，政府的辦公大樓修得卻比美國白宮都豪華。當政者都不致志于“公平教育”，又如何能要求其他機構和個人致心（力）于消弭窮、富地區教育“鴻溝”呢？

　　由此看來，“再窮不能窮教育”非但不過時，而且還應該成為全社會的“長鳴警鐘”。