這里有一組公開(kāi)新聞。有調(diào)查顯示，北京有近九成的小學(xué)生想當(dāng)班干部，七成小學(xué)生想當(dāng)班長(zhǎng)，而且，大人們也使盡渾身解數(shù)要為孩子們?cè)趯W(xué)校里謀個(gè) “一官半職”。某種意義上，這不僅是孩子上進(jìn)的表現(xiàn)，更是孩子們當(dāng)官欲望膨脹的信號(hào)。

前段時(shí)間，有位小學(xué)五年級(jí)的女生競(jìng)選班長(zhǎng)失敗，竟然離家出走；有學(xué)校為了滿足孩子當(dāng)官，設(shè)立“燈長(zhǎng)”，全部職責(zé)不過(guò)就是管理教室前排的兩盞燈……在長(zhǎng)沙這所學(xué)校的“制度創(chuàng)新”中，“市長(zhǎng)”其實(shí)就相當(dāng)于“大隊(duì)長(zhǎng)”，出任市長(zhǎng)的郭亦曦直言更喜歡“市長(zhǎng)”這個(gè)稱號(hào)，“因?yàn)檫@個(gè)職位很有分量也很有面子”。“當(dāng)上市長(zhǎng)后最擔(dān)心下崗”。既然有過(guò)競(jìng)選失敗離家出走的先例，不知道，這位“市長(zhǎng)”終有一天要如何面對(duì)“下崗”的結(jié)局？學(xué)校又有沒(méi)有合理的“制度安排”？

固然“制度創(chuàng)新”能夠投其所好，受到了孩子們的普遍歡迎，但“制度設(shè)計(jì)”能否配套，卻無(wú)從知曉。最大的問(wèn)題，還不止于此。關(guān)鍵是，長(zhǎng)沙這所學(xué)校設(shè)立“少兒政府”看似廢舊立新，實(shí)質(zhì)上仍舊換湯不換藥。仔細(xì)一看，就是原有的班干部換上了 “市政府”的馬甲，這不就是把成人社會(huì)備受推崇的“官本位”意識(shí)成功植入，鼓勵(lì)甚至慫恿孩子有模有樣地模仿？說(shuō)白了，骨子里依舊是成人社會(huì)游戲規(guī)則的“世代相傳”。從現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，確實(shí)有必要讓學(xué)生從小就了解一下現(xiàn)代選舉政治的精髓，但是，了解與感知，決不能是這個(gè)模樣。

校園不是世外桃源，學(xué)校教育也需要“與社會(huì)接軌”，與現(xiàn)代政治文明接軌，但如何接軌，又接到哪條軌道上，在特定歷史階段有特定的答案。無(wú)論如何，置身于這個(gè)時(shí)代，孩子們不應(yīng)該被盡早地輸入成人社會(huì)游戲規(guī)則和丑陋一面，他們需要公民社會(huì)的全面素養(yǎng)訓(xùn)練。所有有關(guān)學(xué)校教育的成敗得失，都應(yīng)該放在這個(gè)天平上考量。