一位豫東某縣中學的教師為評高級教師，前期投入1080元，后期投入14610元，已經過去三年。當時，這位老師月工資八九百元。評上后的2008年月工資為1300元。為評高級教師，等于先透支了一年的工資。（見1月29日《中國青年報》）

前期投入什么呢？以下6個條件中的必須達到至少4個：市級優秀教師，兩篇發表的論文或一篇發表的論文加兩篇交流的論文，輔導獎，市級優秀班主任，市級以上優質課，一篇省級以上課件。在四年之內，這位老師的優質課件用一瓶價值300元的酒拿到；論文，則是花300元發表了一篇文章，去同學家時買了100多元的禮品；另外交流了兩篇論文，評審費是100元；輔導獎，領證書花30元；課件，找資料請人制作花費150元，送到省里評審費100元。

后期投入則更驚人。為了要一個高級教師的指標，給教育局一個副局長送了1萬元；材料到市里以后也需要打點，一般是2000元；材料報到省里以后更需要打點，一般是3000元；此外，還花了580元的評審費；又因為是以民辦學校的名義晉的職稱，又交了保管費600元；從教育局買表格、打印材料大概花了200元左右。

這是一個中學教師三年前評高級教師所付出的代價，觸目驚心。作為當今教育之怪現狀的一個切片，實在發人深省。

一個中學教師夢寐以求的事情就是評上高級教師。這不單單是一種榮譽，更是一旦評上就會受益終生、含金量極高的交易。據說，中學高級教師相當于副教授。職稱是呈金字塔狀的，高級教師永遠在塔尖，量少而金貴。可是不知從何時開始，職稱更多的是變成了交易。