云南大學副教授尹曉冰在全國性的一個研討會上提醒同行：“教師用不著討好學生?！闭J為做好教學是基礎，但把精力都用在教學上，是“毀滅自己，照亮別人”。他開50多萬元的寶馬車去上課，是3家上市公司的董事，他自稱用在教學上的精力約占1/3。（5月22日，《長江日報》）

開寶馬、是3家上市公司的董事、聲稱“大學教師全心投入教學是種毀滅”、坦言“用不著討好學生”，當一連串的身份象征和語言符號串聯在一起，你很難將這些與一個大學教授相掛鉤。冥冥間，仿佛形成一種錯覺：這樣的新聞是一條假新聞。

不幸的是，這條新聞不僅不假，而且稱得上是個好新聞——因為這條新聞可以帶給我們很多追問和啟示。最顯而易見的疑問是，這位“不用討好學生”的尹教授，想要討好的是什么？

從報道來看，尹曉冰對大學教師潛心教學帶有不小排斥。他聲稱“一生把全部精力都用在教學上，是在‘毀滅自己，照亮別人’。”于是，他“只用了1/3的精力在教學上”，另外精力用來擔任3家上市公司的董事和其他擔任社會職務。經過打拼，他開上了價值50多萬的寶馬汽車，電話號碼也有7、8個，儼然一副“商人教授”的模樣。

自此，我們不難想到尹曉冰教授“不討好學生”背后想要討好的是什么了——物質、虛榮和奢侈的生活。而有網友表示，“尹曉冰教授的話沒錯，他不過是說出了一些大學教授的真實心聲”。

筆者本身是大學生，對大學教授的觀察也略有一二。如今，在大學老師中流傳著一句話——“教書只是我的副業”。這樣的話語聽起來很荒唐，但它至少反映出一個現狀：大學教師（教授）的薪酬待遇同實際社會生活水平遠遠滯后，僅靠國家和政府發放的工資不足以讓他們支撐起整個家庭的生活與希望。于是，他們中的許多人選擇了去社會上做兼職，擔任某個領域的專家顧問。由此導致很多老師教授成天穿梭在社會工作與教學工作之間，成為了生活不折不扣的“奴隸”。我想，尹曉冰教授大言“不必討好學生”、“把精力都用在教學上，是‘毀滅自己，照亮別人’”可能正是出于這個無奈現實。

愛因斯坦曾說過，“人們所努力追求的庸俗的目標——財產、虛榮、奢侈的生活，我總覺得都是可鄙的?！贝髮W是真理的源泉，大學教師是真理和知識的布道者，是民族文化和知識力散播傳承的靈魂師。人們常用“燃燒自己，照亮別人”來形容教師這個高尚的職業。然而，如果在一個大學教師看來，教學乃自己的“副業”，“毀滅自己，照亮別人”是不再堅持的信條，長遠來看，我們這個民族和國家還有何希望？

事實上，從尹曉冰教授的“雷語”中，我們不僅窺見了目前中國大學教師的生存狀況，更知曉了為何我們的教授會淪為“叫獸”，為何中國大學去往世界名校的路“漫漫而修遠”。必須注意到的是，不是我們的大學教師已經“銅臭”和喪失了靈魂，是這個社會施加了太大的壓力和苦楚。話說回來，尹曉冰教授已經算得上教授中的“佼佼者”了，開上寶馬想必收入也不低。更令人唏噓的是，不知還有多少教授正在為生活掙扎，或正去往“尹曉冰式生活”的路上。