近日，珠海市83歲的黃老伯收到“廣東某某教育學院”的入學通知書。學校相關人士在接到記者反饋電話時表示，“搞錯了”。珠海市教育局招生辦公室相關負責人稱，這樣隨意發放入學通知書，明顯涉嫌亂招生。（9月7日《廣州日報》）

成都一位考生高考僅考了200多分，卻收到48封錄取通知書，如今，黃老伯連試都沒考，也收到了高校的錄取通知書，著實令人捧腹。泛濫成災的“被錄取”事件，將高校招生亂象刻畫得淋漓盡致，也再次暴露出個人信息缺乏安全保障的隱憂。

筆者倒覺得，這件事可以分成兩面看：一方面，隨著生源的銳減，不少高校尤其是高職高專、成人教育一類的院校已經“吃不飽”，以至“饑不擇食”，連八旬老翁也想拉進來；另一方面，大家之所以把這件事當做稀奇看，可見在不少人心目中，“老年人”和“教育”這倆詞之間似乎天然絕緣了，其潛臺詞是：讀書上學是年輕人的事，83歲老人就應該在家頤養天年了，瞎折騰啥。

廣東這所教育學院屬于成人大專，按理說，老年教育是一種特殊的成人教育，他們向黃老伯發錄取通知也算“找對人了”。如不是他們“搞錯了”，而是真心實意邀請黃老伯“再深造”，于黃老伯而言或許是一件好事，至少晚年生活又會多出一種選擇。近幾年來，隨著高考政策放開，“爺爺考生”“奶奶考生”早已不是新聞，而通過考試圓了大學夢者也大有人在。盡管如此，說起老年教育，依然有人存在認識誤區——有的擔心會浪費國家有限的教育資源；有的認為學了也沒有地方用，也沒有時間做貢獻了；還有的質疑老年人的學習能力。

其實，現代精神文明既是全人類的財富，也是老年人的財富，老年人需要也有權利享受這些成果，《老年人權益保障法》第31條明確規定“老年人有繼續受教育的權利”。從國際上看，老年教育在很多國家被稱作“第三年齡教育”，已經定位為從搖籃開始的終身教育鏈條中不可缺少的環節。再把視野縮小一些，家中有一位勤奮學習的老人，對后輩何嘗不是一種激勵和示范？

然而，種種認識誤區導致我國老年教育發展滯后，不少老年人想接受較為正規的學習卻沒有機會。據統計，老年教育走在全國前列的四川，其老年人入學率也不到3%。而上海的幾所老年大學近年報名火爆，有人凌晨兩點就開始在校門口排隊，“一位難求”矛盾凸顯。這背后是我國老年教育面臨的幾大共性問題：教育資源短缺、辦學體制過于單一、教育覆蓋面過低。

我國人口老齡化，不僅來得早，而且發展快，在“未富先老”的特殊背景下，開展老年教育，賦予長壽以質量和意義，不僅是需要亦是社會發展的必然。一邊，不少高職高專、成人教育院校大喊“吃不飽”；另一邊，渴盼“上學”的老年人報讀老年大學時“一位難求”。83歲的黃老伯收到錄取通知書，別只當個笑話看，它或許是我們重新審視、整合、利用教育資源，迎來老年教育事業春天的一次良好契機。