逃課、代課、幫答“到”，這些在大學校園里司空見慣的秘密行為，如今被搬到了網上。一個叫逃課網的網站，創辦不到三個月，就迅速吸納了注冊用戶約500人，并順利收到了第一筆投資資金。（2011年9月13日《重慶晚報》報道）

一個大二學生一覺醒來蹦出的突如其來的“點子”，一個幫助大學生“逃課、代課、幫答到”的網站。在大家對網絡時代“新奇、刺激、無所不能”的慨嘆下，“逃課網”誕生并迅速走紅了。似乎不僅有的在校大學生關注、留言、發帖稱“學生的時代需要逃課”，一些教育界人士也認為此舉為大學生創新創業的典范，甚至某大學管理人員也持較為開放的態度，首先自省 “學生逃課往往和老師的教學水平相關”了。

大家對“逃課網”的默許、寬容，乃至贊成、欣賞，讓我訝然得不知所措。從制度上講，教育部明文規定不允許逃課、隨意曠課；從道德上講，在課業并不是很繁重的情況下逃課也是對老師的不尊重、對自己的不負責任。不管從律令條文還是思想道德方面，逃課現象即便再司空見慣，也終究是一個不光彩的秘密行為，如何能明目張膽地交易、大張旗鼓地吆喝呢？

再來看看“逃課網”存在的理由。如果說逃課是因為時間緊、事情急，借口顯然不夠充分：因為真有緊急情況無法按時上課，主動去向老師請假說明原因，恐怕沒有一個老師會不通融。如果稱為了選擇喜歡的課去上，則理由未免過于牽強：每個人都可以選擇自己感興趣的課程，如果選了不喜歡的課，能通過一次逃課逃避么？就算是次次能逃課成功，和起初的放棄有什么區別呢？至于說希望能換一種方式開心地學習，就是更是無稽之談了。逃課者可能為了尋開心，但必定不是是為了學習。換言之，沒有一個喜歡學習的大學生會無故逃課，更不要說到“逃課網”上尋找代課、幫答“到”的人了。

從現實情況看，“逃課網”的躥紅，不僅僅會擾亂學校正常的教學秩序，更將在學生中衍生逃課滋事的惡習，助長不學無術的學風。作為教育工作者，從“逃課網”中認識逃課現象的嚴重性，分析學生逃課的原因，從而反思教學工作、改進教學方法、提升教學水平是可行的，但盲目鼓勵大學生以此為創業，以此為創新，并姑息縱容、聽之任之則未為可取。因為，“逃課網”的確是網絡時代的產物，但與其稱之為一種創意，倒不如說是打開網絡這扇窗子，迎面撲來清新的空氣時，也會有一兩個蠅子飛進來。我們需要做的，能做到的，不是關上窗子，也不是反思自己的異味招致蒼蠅，只需舉起手中的蠅拍，拍落蠅子就是了。