誰(shuí)該為小豪的死亡擔(dān)責(zé)？

去年，北京關(guān)閉了一大批打工子弟學(xué)校，有三萬(wàn)多的學(xué)生面臨失學(xué)的困境。當(dāng)時(shí)一位家長(zhǎng)躺在地上大喊：我們也為北京做了貢獻(xiàn)，為啥我的娃就不能受到教育？現(xiàn)在我們無(wú)法知道這三萬(wàn)多的學(xué)生都流向何方，但這被關(guān)上大門(mén)的學(xué)校會(huì)是他們永久的痛。前幾天央視曾跟蹤采訪云南的學(xué)生上學(xué)，他們清早五點(diǎn)就要走路去上學(xué)。他們最大的今年剛上五年級(jí)，最小是上二年，每天要走兩個(gè)半小時(shí)的山路上學(xué)，中午帶著干糧在學(xué)校吃，下午放學(xué)還要走兩個(gè)半小時(shí)的山路回家。當(dāng)問(wèn)到他們苦不苦的時(shí)候，那些孩子笑著說(shuō)還行。記者沒(méi)有追問(wèn)下去，只是在平靜的述說(shuō)著這些孩子的苦與樂(lè)。

是誰(shuí)關(guān)閉了村里的學(xué)校，讓這些孩子不得不去十幾里外的鄉(xiāng)里上學(xué)？國(guó)家在2009年就開(kāi)始反思撤點(diǎn)并校政策的缺失，并著令整改。既然國(guó)家已經(jīng)明確規(guī)定保留必要的學(xué)校，為什么長(zhǎng)沙的有關(guān)部門(mén)還要撤掉村里的學(xué)校，把這些學(xué)生送到十幾里外的鄉(xiāng)里讀書(shū)。政策的解讀到地方居然變異成強(qiáng)制執(zhí)行，這里我們要問(wèn)責(zé)的不能只是一個(gè)學(xué)校，還要追查究竟該有哪個(gè)部門(mén)為一個(gè)生命擔(dān)責(zé)？