學學“為好天氣放假”的教育觀

天氣糟糕臨時放假無可厚非，但因為天氣太好而放假，就讓人有點不可思議了。最近，美國華盛頓州貝靈漢小學的網站上出現(xiàn)了一條難以置信的通知，稱因為天氣實在太好，學校準備臨時放假一天。（5月19日中國之聲）

貝靈漢小學校長桑普森先生表示，孩子們需要享受放假的快樂，這樣才能精力充沛，展現(xiàn)出孩童時代應有的活潑?？梢?，這位校長提倡的是快樂教育?？煞从^我們的教育，孩子們從小就像鴨子一樣被圈養(yǎng)起來，被進行填鴨教育，成長的道路可謂無比艱辛。

最遺憾的是，在高度激烈競爭下成長起來的孩子，往往被教育成為“精致的利己主義者”，缺乏創(chuàng)造力與想象力，有些人甚至心理出現(xiàn)了問題，變得自私自利抑或是郁郁寡歡，難怪《人民日報》撰文指責當下的年輕人暮氣沉沉。可是年輕人的暮氣沉沉，是自己造成的嗎？

哪個小朋友不希望在天氣大好的時候，不必上課，挎著小籃子，到野外與三五好友一起野餐、打球，看鳥兒打架。哪個小朋友不希望自己擁有一個快樂的童年？遺憾的是，他們已被沉重的課業(yè)負擔所綁架。

我的小外甥女今年讀小學六年級，每天忙于參加補習班，她經常跟我抱怨生活一點都不快樂。其實小姑娘非常善于交流，而且細心體貼，這樣一個孩子，如果在美國，放了學應該去參加課外興趣小組，要么練練健美操，要么游游泳，何至于整天被釘在書桌前學習呢？每每看到她愁腸百結的樣子，我也經常反思，我們到底為什么不能讓孩子們快快樂樂地長大？成長的目的到底是什么？只是為了通過殘酷競爭考取大學嗎？還是為了培養(yǎng)擁有健全人格、長大之后服務社會的合格公民。

我個人的經驗是，當年那些和我一樣從題海里拼殺出來的同學，即使現(xiàn)如今位高權重、身居要職也經常感到不快樂……成長過程，已經讓我們中的大多數人逐漸失去了快樂的能力，這是相當可怕的。貝靈漢小學的故事在我們這里無法復制，激烈的競爭下也沒有哪個開明的校長敢貿然做出放假欣賞美景的決定，但是這個故事頗值得我們反思。