不能讓教育暴力變得冠冕堂皇

河南澠池高中于9月底召開了全體高一學(xué)生大會，對學(xué)生誠信考試提出了特別要求，其中一條為“嚴禁攜帶手機等通訊工具進入考場”。但仍有部分學(xué)生置若罔聞攜帶手機進入考場，首次月考校方就收繳了手機34部。為起到警示作用，考試結(jié)束后，在學(xué)生和家長參與的情況下，學(xué)校對違紀攜帶的手機予以當場銷毀。（10月9日《大河報》）

在權(quán)利意識深入人心的當下，學(xué)校集中銷毀學(xué)生手機的做法可謂一石激起千層浪。從法律上講，手機是學(xué)生的私有物品，學(xué)校作為不具備行政執(zhí)法權(quán)的教育機構(gòu)，根本不具備隨意處置他人財產(chǎn)的權(quán)力。這種“殺雞給猴看”的做法即使打著“誠信教育”的旗號，也難掩教育暴力的本質(zhì)。

教育暴力，從本質(zhì)上講則是權(quán)利的失衡和地位的不平等。在主體性缺失的情形下，學(xué)生們往往成為“被教育”、“被管教”的客體，成為成人意志的施展對象。“一切為了孩子的明天”，對學(xué)生們美好生活和成功人生的勾勒與描繪，讓教育暴力變得冠冕堂皇。

從過往的經(jīng)驗來看，失范會不斷累加，教育暴力也會逐漸升級。一旦老師們習(xí)慣沒收學(xué)生們的小玩具、課外書、零食，將其隨意處置，并對這樣的行為理直氣壯、習(xí)以為常，集中銷毀學(xué)生手機不過是“加強版”。從這個角度上說，一個社會如果不能在失范與非失范之間建立有效的隔離帶，重度失范的教育暴力也就在所難免了。

嚴禁攜帶手機等通訊工具作為一種考試規(guī)則，具有不容置喙的正當性。然而，面對不守規(guī)矩、“不聽話”的學(xué)生，教育機構(gòu)如何進行引導(dǎo)，既體現(xiàn)了教育管理的水平，也見證了教育理念的成色——“以堵代疏”看似事半功倍，實則是因小失大，并沒有讓學(xué)生們深刻地認識到什么是誠信以及為什么要誠信。