校園詛咒卡暴露對孩子情感關懷的缺失

同學之間有矛盾，該怎么辦？羅山軍民小學五年級學生小琦這樣解決——她會秘密傳給同學一張“校園詛咒卡”，“詛咒”同學上廁所沒有紙，或者一上網就掉線。據了解，這樣的“校園詛咒卡”最近出現在晉江不少小學，成為學生們的熱門玩意。（晉江新聞網12月2日）

《喜羊羊與灰太狼》中經常出現的“畫個圈圈詛咒你”竟然真的在校園中出現了，這一幕可不僅僅是孩子們的游戲這么簡單.校園詛咒卡顯然也不能僅僅被看做是小孩子之間游戲的道具而一笑而過。

的確，批評教育誰都會，就算不是教育專家，我們也能對詛咒卡在校園中泛濫帶來的不利影響說出個一二三來。但在對孩子們玩兒詛咒卡的行為指手畫腳之前，老師也好，家長也好，是不是更應該捫心自問，為什么詛咒卡會取代自己成為孩子們的交流對象？當孩子開始求助于詛咒卡來表達對某個同學甚至是某個老師的不滿的時候，老師和家長更應該反思一下自己對孩子們情感關懷的缺失。

老師與家長應該是孩子們情緒宣泄的第一選擇，更應是幫助孩子們走出不良情緒困擾的第一責任人。可遺憾的是，現實中老師和家長的作用沒有真正得到發揮。家長或許會關注孩子成績的波動，但對孩子情緒的變化給予了多少關心？老師或許會在意學生上課是否能認真聽講，但是否注意到了學生們之間的小摩擦？

從某種程度上說，校園詛咒卡的出現也是對老師和家長的提醒，做一下自我檢討，審視一下自己的失職，拿出更多的時間和精力關注孩子的情緒，以潛移默化的方式教會他們釋放負面情緒，告訴他們通過溝通交流來化解同學之間的矛盾，這遠比教育孩子不要玩詛咒卡管用。