高校科技評價改革仍不能止步

近日，教育部發布《關于深化高等學校科技評價改革的意見》，明確提出對高校、教師的科研評價將實施分類評價，不搞一刀切。今后，在高校科技評價及教師評聘、收入分配中，過分依賴論文指標的情況或將改變。

此前一年一評的科技評價機制，越來越多的問題凸現出來，譬如學風浮躁、跑項目漸成風氣，而搞研究卻如“凌波微步”，急著結題鑒定出成果;研究周期縮短與研究成果不嚴肅，也導致科研經費余量增大，科研腐敗頻發。至于論文發表，更是重數量輕質量，“論文大國”里的泡沫嚴重。所以，此次改革可謂是一種矯正糾偏，有利于回歸科研規律。

但是，分類評價以及延長評價周期，并沒有根本改變行政評價的主導地位，而教師評聘也未跳出現有窠臼格局。按照現代大學制度，行政權、教育權和學術權應該分離。具體到科技評價，應該逐漸交給獨立的第三方學術評價組織或者市場評判;教師評聘則應交給校董會和教授委員會。所以，科技評價與行政脫鉤的改革，仍不能止步。

今日主筆 燕涵義