學生網購需“禁”更要“引”

新浪微博“@成都外國語學校學生會”貼出一張學校下學期的新規定《關于禁止學生在校網上購物的規定》，學生在校網購已對校園學習環境產生了嚴重的不利影響，比如，出現威脅校園安全的違禁物品，對師生教學和生活環境產生極大的安全隱患；學生利用手機購物和快遞聯系，違反了學校的相關規定；分散學習精力，讓學生不能專心學習；養成亂花錢的習慣、造成攀比心理。（1月16日，四川在線）

所謂“網購”，顧名思義，就是網上購物。即現實中的逛街、挑選、購買、議價、付款等，都可以通過網上交易一一實現，最終達成買賣意向。與到實體店購物相比，網購以其便捷化、信息化的優勢吸引了年輕人的注意。加之，網絡商品種類繁多、應有盡有，贏得了眾多網民的喜愛，也極大地滿足了年輕人的購物需求。

當前，絕大多數中小學校在校學生的網購問題日益突出，主要表現在，他們時常有意無意地購買威脅到校園安全的違禁物品，對師生教學和生活環境埋下了極大的安全隱患；學生利用手機購物和快遞聯系，可能違反學校的相關規定，且分散學習精力，無法專心學習，還可能養成青少年的攀比心理，慣出他們亂花錢的壞習慣。

其實，網購本身并無爭議之處。但在校學生尤其是中、小學生，對新事物懷有強烈的好奇心，他們正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的最佳時期。他們雖然擁有超強的模仿能力，但是，他們對自我的認知和是非鑒別能力不足。因此，需要正確的引導來偏正他們的網購行為。

換言之，應對學生網購問題，尤須標本兼治。筆者認為，在校中、小學生網購需“禁”更要“引”。為什么經濟尚未獨立的中小學生會熱衷于網購，是整個消費的大趨勢使然，還是家長的和學生的個別自主行為？孩子們用網購表達成長，證明自己有能力做成年人做的事情，他們希望以此博得周圍人的認可。社會、學校、家長要抓住這一良好的教育機會，陪伴孩子，言傳身教地引導孩子，在大原則下，實行小民主，幫助他們建立更多自我證明的渠道，比如，讓孩子在固定的金錢額度內購物；與孩子共同討論網購清單，教孩子什么可以購買，什么不能購買；教孩子怎樣尋找合格的商家，怎樣處理維權退貨；定期評估孩子們的網購成果，引導他們對自己的行為作出反思。