一次“狀元”演繹不了一生精彩

高考分數(shù)公布，各種“狀元”出爐。

無論如何，考試獲得頭名，的確可喜可賀。莘莘學子，歷經(jīng)多年寒窗苦讀，終能在一場“大考”中脫穎而出，豈不快哉？然就此斷言，此人已經(jīng)修成正果，從此將成棟梁之才，實為時尚早。

古之“狀元”，其意指并非考試取得頭名那樣簡單，而是更傾向于指向一種結(jié)果——即將被授予一官半職，甚或成為當朝駙馬攬得美人入懷。我們?nèi)缃袷褂谩盃钤币辉~，這些隱喻仍然未能完全祛除。正因為如此，“狀元”退學、“狀元”回家養(yǎng)豬成了各種炒作的原料。

炒作“狀元”，古人不輸今人。漳州人林震明宣德五年喜中狀元，時人炒作：“林震狀元及第時，家中井鳴三日；林震卒之時，有星墜于其戶。”好在林震最終辭官回家種地，未見時人炒作其為徒有虛名之人，反而贊譽他淡泊名利，不愿浮沉宦海，從而“稱疾告歸”。

以此看來，“狀元”不必一定衣錦還鄉(xiāng)的論斷，古已有之。

如今，高考分數(shù)一出，“狀元”一詞仍然滿天飛舞。他們的各種瑣事、往事引得多家媒體爭相追逐。一番慘烈的新聞大戰(zhàn)后，一個個本為釋放正能量的故事硬是被活生生演繹成了“負能量”。這里面，“狀元”遭商業(yè)利益因素綁架自不待說。更須值得注意的是，泛化的“狀元”論調(diào)正日益墮落成不同學校顯示其教學水平高低的“貼金紙”。

或許正因為如此，海南省今年未雨綢繆，在高考分數(shù)即將公布之前，明文規(guī)定：各級地方教育行政部門、各新聞媒體單位、各普通中學不得以任何形式炒作中高考“狀元”及高分數(shù)學生。

不炒作“狀元”，海南用文件來約束，只是人們腦海里觀念上的“狀元”思維還有待重新梳理。筆者曾從事教師工作多年，眼睜睜看著一屆又一屆的畢業(yè)生從學校走向社會。同事間在談論過去的學生時，都有一個共同的感覺，有很多學習成績優(yōu)秀的學生的確此后“混得不賴”，不過也有不少在社會上“混得好的”并非當初成績特別優(yōu)秀的學生。

家有小女，三歲有半，平日里和小朋友做游戲玩賽跑，她不論結(jié)果如何，都要爭得一個“口頭上”第一名的“榮譽”。如果不授予她第一，便大哭大鬧、糾纏不休。為此，我不得不多次向她講授“第二名也是好孩子”、“下次再爭第一”、“換一種比賽爭第一”等多種道理。之所以這樣喋喋不休，就是想告訴她：你的精彩人生，有著多重演繹方式。

誠然，一個人想要進步，需要一面鏡子，通過和別人比較來看清自己的差距。從這個角度來看，人生無處沒有考場，人生無時不在考試。今年高考前，江西宜春兩名考生在公交車上奪刀救人，卻因傷無緣高考，可他們在見義勇為的道德考場上已經(jīng)開始勝出。

眾多的人生考場中，高考中得“狀元”不過是其中的一場考試取得不錯的成績而已。下一場考試成績?nèi)绾危也徽f與上一場考試是否有關聯(lián)，早早推斷、判定其結(jié)果就更不必說了。

一次“狀元”演繹不了一生精彩。這一場考試已經(jīng)過去，精彩永遠在下一場……