“師生共治”的一大步

調查處理學校人員是否違規、討論決定學位授予標準、審查老師是否可以評上教授、老師著作是否涉嫌抄襲……根據《北京大學章程》（公開征求意見稿），北大學生將有機會享受這些權利，同時北大校務委員會、監察委員會也將有學生代表參與。（8月10日《新京報》）

有人可能把北大的這些舉措看成是高校內部的改革，但是在我看來，這既是高校的改革，同時也是向著“去行政化”邁出了正確的一步。以前說到高校的“去行政化”，一個共識是要實現“教授治校”，但與此同時，一些人提出的“學生治校”，卻被有意無意地忽略了。“教授治校”固然重要，但是學生才是教育的主角，才是高校的主角，在高校“去行政化”的過程中，豈能少了學生的參與？

其一，這是對“教授治校”的有益補充。既然我們已經把“教授治校”當成是了高校“去行政化”的重要途徑之一，那么作為教授“對立面”，也就是作為教育活動另一方的學生，在“去行政化”的過程中，不應該少了他們的參與，少了他們的力量。“教授治校”減少了行政力量對學校事務管理的干預，而“學生治校”也能夠收到同樣的效果，起到同樣的作用。

其二，在涉及對高校個別教師學術不端、違規違紀問題的處理時，在討論某個教師是否可以評上教授、副教授的時候，很多參與事件處理或討論的老師，本身就是被處理或被討論對象的同事、校友，甚至是朋友，彼此之間有著千絲萬縷的聯系，那么在整個過程中如何保證公平公正？而學生代表的參與，卻可以擺脫這些關系的糾葛與利益的牽扯，更大限度地實現公平與公正。

其三，既能體現學生作為學校“主人翁”的地位，同時又能在學校管理層和學生之間架起一座更為直接與密切的橋梁，在學校和學生之間起到一個很好的溝通作用，進而增強學生的凝聚力和向心力。這些有機會參與的大學生，既從學生中來，最終又會回到學生中去，比如吃飯、學習、住宿，他們還是和其他學生在一起，這一方面有利于學校各項政策、決定在學生當中的傳播，贏得學生的支持與理解；另一方面也有利于學生們的建議、意見傳達給學校，可謂一舉兩得。

□ 苑廣闊（廣西 職員）