學而優則游是應試教育的狂歡

文科前20名、理科前60名的同學，才能去清華、北大秋游……大興某中學的學生們，近日對學校的這一秋游安排甚是不滿，表示不能理解，“憑什么只有學霸才能秋游！”“為什么剝奪我們差生的出游權利”“這樣的決定讓我們覺得低人一等”……對于這樣的安排，學校表示，這僅是對學習成績突出學生的獎勵，而學校前天組織了全體高一高二同學去慕田峪長城秋游。（北京青年報 11月2日）

組織“學霸”們游清華、北大，而把學習成績一般甚至較差的學生撇在一邊，令被忽視的學生們不悅，在想像之中。本來，作為學生，享有秋游的平等權利。非得分出個三六九等，而這個標準竟是學習好壞，顯然是在拿成績作為標準，是對學生的歧視，而其根本原因則在于，在這些組織者心中，成績是王道，實際是應試教育思想在作祟，是一場應試教育的狂歡。

其實，對于秋游這場活動，學生們甚至并不在乎去哪兒，而是是否被平等的對待。特別是以學習成績的高低作為標準，就更激發了學生的不滿。也許學校安排“學霸”們秋游有他的初衷和考慮，可能會有先進典型的現身說法作用，但倘若讓學習成績一般甚至較差的學生一起去北大、清華，反而可能會激發這些學生“知恥而后勇”嗎？ 如果只讓學霸們去秋游，反倒引發學生們的不滿，既不能調動其他學生們學習的熱情，反倒會在這些學生心中播下只有分數才是唯一的錯誤認識，在師生中引發對立。

“學而優則游”這樣的事例，并不是孤例。有的學校請學習優秀的學生去吃飯、K歌的，有的學校給學習差的學生戴綠領巾的，有的學校讓學習好的學生坐在前排的，有的學校勒令學習較差的畢業班學生轉讀高技班來防范拉低所在班級上學率的，總之，有諸多的不平等，這對于學習好的學生而言，就是錦上添花，對于學習一般、甚至較差的學生而言，就是雪上加霜。在學生中間形成涇渭分明的對立，而這就是分數來劃清界線。這種情況，在素質教育口號震天響的當下，是多么的令人如鯁在喉啊。

雖然“學而優則游”在多數學生和部分教師的反對下被迫取消，但此動議已傷害到學生心靈。而真正深埋在部分教師心中的那根應試教育的劣根，依然沒有徹底被清除，它會以這種那種形式，在未來的某一時刻會再次出現，依然會傷害到學生們的心靈，也會制約著教育改革的進一步推動，這樣的劣根才是最應該警惕，最應該得到扭轉的問題。要消除這樣的劣根，除了制度等大環境的加力改革之外，尤其需要教師們力所能及、主動踐行才有希望。