川大教師“自白書”直刺高校軟肋

“相信講好一門課比寫好一篇論文重要的人，今夜死去了。”四川大學教師周鼎的“自白書”昨天在網上火了。周鼎表示，一直以為教師最重要的工作是上好課，但如今教學似乎成了副業，這讓他非常失望。該校不少學生在網上表達了惋惜，因為公選課時周鼎的課曾幾近擠爆選課系統。校方對此尚無回應，周鼎則在接受南都記者獨家專訪中證實，他將退出公選課教學，“不再自取其辱”。（12月24日《南方都市報》）

讀了川大教師周鼎的“自白書”，想起了安徒生《皇帝的新裝》中的那個小男孩。周鼎“自白書”的內容，高校心知肚明，公眾早有耳聞，但各方都心照不宣。如今，周鼎以“自白書”的形式公諸于眾，自然一石激起千層浪。周鼎的“自白書”直刺高校三大軟肋：一是論文比講課重要；二是申報課題成為高校教師的主要工作；三是教學成了高校的副業。

不管在什么高校，論文遠遠比講課重要。發了論文特別是發了很多論文，不僅有稿費、有獎勵、有名聲、有效益，更重要是的可以評職稱，評了職稱可以漲工資。發論文是評職稱的硬件，這不僅是高校的規則，也是很多學校的規則。一篇論文壓死人，很多教師評職稱就吃了沒有論文的虧。君不見，每年一到評職稱的時候，每種亂七八糟的報刊雜志上，擠滿了各級各類學校教師的論文。而論文的質量，實在不敢恭維，不少還是照抄來的。看看新聞報道，高校教師、教授剽竊他人作品的情況，可以用“多如牛毛”來形容。

“科研是自留地，教學是公家田。”周鼎的感嘆發自內心。誰不想把自留地種好？誰管你公家田是否撂荒？為了種好自留地，高校老師尤其是不少領導，不顧教學、不顧管理，一門心思申報課題。有的教師和領導一學期、一學年申報幾個課題，他哪有時間和精力搞教學、搞管理？為啥要申報課題，關鍵還是“利”字作祟。有了課題就有了經費、有了獎勵、有了評職稱的資本。申報課題成為高校教師的主要工作，這是學生的悲哀、高校的悲哀、中國教育的悲哀，也是整個社會的悲哀。

教師該干啥？高校教師該干啥？無非都是四個字：教書育人。教書育人才是教師該干的工作呀！教師挖空心思寫論文，絞盡腦汁整課題，這些事情與學生何干？教學成了高校的副業，看來高校還改名“高效”了！

周鼎的“自白書”發表后，在高校學生中引發廣泛討論，幾乎是“一邊倒”為周鼎點贊，為周鼎鳴不平。“川大需要你”、“愿用其它掛科再換一節旁聽”等言論，是對周鼎的安慰和禮贊，是對高校的聲討和控訴。高校該如何辦？高校教師該如何當？高校該如何評價教師的工作？高校和高校教師該如何教書育人？高校暴露出來的諸如此類的問題，確實到了該捋一捋的時候了！