三條底線應(yīng)成高校教師執(zhí)教之本

教育部部長袁貴仁昨天在教育部學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。（1月30日新華網(wǎng)）

毫無疑問，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，事關(guān)能否全面貫徹黨的教育方針，更事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)能否做到后繼有人。而在高校意識形態(tài)陣地建設(shè)方面，教材的選用就是一個重要環(huán)節(jié)。袁貴仁如今強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地管理特別是教材建設(shè)和課堂講壇管理，可謂一語中的。

隨著全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)，文化領(lǐng)域交融融合也在不斷加強(qiáng)，高校教材選用引進(jìn)西方原版教材就是一個很明顯的例子。只是由于價值觀、義利觀、世界觀等方面的不同，西方原版教材往往有一些觀念并不適合中國學(xué)生。比如說以個人為中心、崇尚性開放等等，都與中國的傳統(tǒng)道德背道而馳。而今袁貴仁強(qiáng)調(diào)要在教材選用上加強(qiáng)對西方原版教材的使用管理，也正是要在綜合考慮這些因素的基礎(chǔ)上選取更適宜中國學(xué)生的素材。

依法治國已經(jīng)成為國人共識，神圣的象牙塔里更應(yīng)遵循這一理念。現(xiàn)實(shí)的境遇是，當(dāng)前仍然有部分教職員工的言行舉止未能較好地把握好這個度。比如對敏感社會事件解讀，沒有權(quán)威信息披露，僅憑只言片語就高談闊論地向?qū)W生發(fā)表自己的“高見”，這當(dāng)然不屬于守法之舉?！皼Q不允許各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延”，期待能夠落地生根。

事實(shí)上，大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，大學(xué)講壇也是神圣的，這就決定了大學(xué)教師理應(yīng)將最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，而不是自顧自地宣泄著自己的情緒，在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生。這一點(diǎn)可以說在大多數(shù)學(xué)校都存在著，畢竟人是有感情的動物，也確實(shí)有時無法控制住自己的情緒。而今隨著教育部相關(guān)規(guī)定出臺，期望高校教師們都能從自身言行做起，切實(shí)守住這一紅線。

毋庸置疑，意識形態(tài)工作是黨和國家一項(xiàng)極端重要的工作，對于肩負(fù)人才培養(yǎng)重任的大學(xué)來說更是如此。這就已經(jīng)決定了在意識形態(tài)這場戰(zhàn)爭中，高校一定要守住自己的陣地，絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進(jìn)入神圣的課堂。對于高校教師而言，更應(yīng)明晰自己在意識形態(tài)培育中的責(zé)任和義務(wù)，牢牢守好政治底線、法律底線、道德底線，將最好的知識傳遞給學(xué)生，將最好的一面展示給學(xué)生。（秦豫）返回光明網(wǎng)首頁