教育應多一些“貓爸風度”

電視劇《虎媽貓爸》正在熱播，因為該劇聚焦了當下社會關(guān)注度極高的“幼升小”、“小升初”等教育話題，因而引發(fā)了很多學生家長的共鳴。從另一個角度來說，又無疑更赤裸地暴露了當下很多學生家長共同的教育焦慮——到底該如何培養(yǎng)孩子，該不該隨大流“拼爹”找關(guān)系，拼錢報興趣班，拼精力辭職陪讀……該不該陷入“中國式的教育焦慮”？（5月16日《人民日報》）

意大利教育學家蒙特梭利堅信“精神胚胎說”，這個精神胚胎中藏有心靈成長密碼，只有孩子自己通過自己的行動、感受和思考才能解開這個密碼。說白了，孩子就是一粒種子，我們只需要為這個種子，提供適宜的溫度、養(yǎng)分、水分等等成長環(huán)境，就行了，至于它什么時間蘇醒、發(fā)芽，開花、結(jié)果，它自己有最本然的生命節(jié)奏，只有遵循了這種生命節(jié)奏，種子才可能達到能力和果實最大化，這就是我們常說的“靜等花開”。臺灣作家龍應臺也表達了“孩子你慢慢來”之類的教育觀點。這種充滿了尊重、耐心等待的“慢的教育”，才是好的教育。

我們崇尚“虎媽”、“狼爸”，用自己的想法和意志，給孩子設(shè)計所謂的美好前程，甚至犧牲孩子的興趣，讓孩子在短期內(nèi)的確能收到所謂的“好成績”等等，這就扔掉了最起碼的尊重，是按照自我思維和模式培養(yǎng)孩子。這種“過度培養(yǎng)”也會造成心理創(chuàng)傷，據(jù)天津市安定醫(yī)院兒童青少年心理科統(tǒng)計，在本市約160萬青少年中，各種心理問題及精神障礙的檢出率為13%至16%；目前來此就診的20歲以下的青少年人數(shù)比1995年增長了約7倍。

我們需要多一些“貓爸風度”，只需要默默陪伴、鼓勵，提供愛和陽光，建立良好的親子關(guān)系就行了，不拔苗助長，不提出苛刻的功利化要求。父母應該把孩子的精神快樂放在第一位，而不是把成績分數(shù)放在第一位；把孩子的愉悅放在第一位，而不是把相互攀比放在第一位。雖然在當下的教育評價中，孩子可能會暫時落伍，但未來終將證明，這種“慢的教育”能給孩子帶來更大幸福。