《虎媽貓爸》戳痛了親子教育的神經

《虎媽貓爸》劇照

由新麗傳媒制作出品，趙薇、佟大為、董潔領銜主演的《虎媽貓爸》于昨晚（5月25日）在東方衛視、天津衛視黃金檔一輪圓滿收官，播出期間引發了社會各界的共鳴與熱議，并掀起了一波接一波的親子教育反思熱潮。（5月26日 中國青年網）

這個5月，電視劇《虎媽貓爸》熱播，為身邊人熱議、談論，筆者也被裹挾其中。在每日的追劇中，和多數人一樣，也曾為劇中人物命運的變化而流淚、嬉笑，也在和同事談論中剖析教育問題、分享自己的思考。沒有過多的煽情，制作人黃瀾、編劇申捷等人在查看教育書籍、走進小學學校座談、關注華裔母親蔡美兒中積累、思考、創作，真實可感的劇情讓我“沉陷”，也戳痛了家長們的神經。

據統計，“虎媽貓爸”在微博的話題有45.9萬條討論，閱讀量達到7.9億。它的熱播，掀起了一場由熒屏及社會的教育風暴。筆者以為，這其中的緣由有三：在于切中社會時弊，比如學生擇校、學區房、隔代教育等問題；在于呈現教育真實，沒有掩飾和造作，再現了在任教師、學生家長教育理念的異同；在于溫情脈脈，穿插其中的親情、愛情、同學情，讓劇情氛圍溫馨。深入人心的劇情表達，其初衷不止是喚起我們曾經的教育記憶，還有啟迪我們對個體生命如何教育的思考。

45集電視劇，兔妞茜茜是劇情的中心，圍繞這個人物中心，搭建了虎媽、貓爸、獅子姥爺、雀姥姥、狐貍奶奶、鹿爺爺、羊姑姑等人物角色，角色關系清晰。這種情境，是當下“421”或“621”家庭結構的真實再現，面對幼小晚輩的教育，在美好初衷的借口下，每個長輩都急于表達自己的觀點，甚至直接付之于教育實踐，而這些既有的經驗，附著的是他們自己的價值觀、人生觀，遑論對錯，缺乏對個體生命具體的認知，一味地讓孩子按照過去的模式去為人、行事，不僅淹沒了孩子的快樂、童真，也掩藏了孩子“想去看星星”的夢想。

關于孩子教育，可謂仁者見仁、智者見智，劇中呈現了填鴨式教育、西式快樂教育、素質教育等教育方式，劇中沒有給答案，在虎媽畢勝男身上我們看到了她內心的掙扎，看到了兔妞茜茜行為的轉變，她們形同教育的“試驗品”。在一次次經歷、辯論、實踐中，隨著家庭矛盾的激化、孩子的失語，每個人都在反思、自省，孩子的童年到底是什么顏色和底色？是“必勝決”中苦情式奮斗的場景，是寵溺有加形同公主般的任性場景，還是“風箏”放飛翅膀翱翔時的場景？

當所有家長們的集結在蔬菜基地，這一問題便有了最好的答案。最好的教育方式，便是回歸大自然；最好的教育渠道，便是陪伴孩子一起成長。在尊重個體生命和平等對話的前提下，我們看到孩子在父母的影響下，孩子呈現了家長的終極教育觀。意料之外，卻是情理之中，這邊是親子教育的真諦。

其實，早在1919年11月，魯迅就在《新青年》發文闡明“長者之于幼者的正確態度”，便是要“理解”、“指導”、“解放”子女，“放他們到寬闊光明的地方去”，之后父母即可“幸福的度日，合理的做人”。反思熱潮之余，家長們從主人公經歷中學到，要以堅強的態度感染孩子、以持續的溝通維系孩子、以寬松的環境釋放孩子，如此，我們的孩子才能學會感知愛的能力、獲得相應的生活自理能力、具備基本判斷和基本選擇的能力。