別消費大寶對二寶的所謂 “敵意”

昨日,廣州市天河區小學三年級一道關于對父母生二孩態度的考試題引起熱議，學生們五花八門的答案在朋友圈刷屏。（1月15日，新快報）

據記者報道，有孩子希望父母不要生二孩，因為會讓自己”不再是獨生子“，而且擺出了成人世界認為奇葩的理由：有了二胎，父母不會再珍愛自己，大不了”死了一個,還有一個呢”?？傊馍⒌恼剂舜蠖鄶?，理由相似的居多，不同意的理由千奇百怪，讓圍觀者“鬧洞大開”。

其實這些做法值得商榷。用考試的方式“測試”大寶對“虛擬二寶”的態度，如果從學生角度考慮，就會發現這樣的試題多么愚蠢。如果答曰“喜歡生二寶”，很可能會得到老師的贊許，如果打內心不喜歡父母生二孩，為了討好老師反而在答題中說喜歡，豈不是以考試的形式誘導學生言不由衷？

讓人詬病的地方還包括，孩子天真爛漫的奇葩答案何以“在朋友圈刷屏”？難道老師出此試題時就為了上頭條？教育行政部門一再要求學校不搞成績排名，注意保護學生必要的隱私和自尊。小學3年級學生對“虛擬二寶”的真實態度，既涉及隱私，又有一定敏感性，何以成了朋友圈的刷屏利器？如果說家長準備生二寶時征求大寶意見，是明智之舉，那么在公告大寶對二寶態度時，是否也要征求大寶同意？

媒體何以把大寶對二寶的復雜態度做成熱門新聞？因為知道其中夾雜著少數大寶對二寶的“敵意”，其中的張力最能吸人眼球。而理性的做法則是，不宜消費大寶對二寶的“敵意”，不宜因此對二孩政策放開前的獨生子女品性上綱上線，更不宜把成人世界的道德準則強加給未成人世界。

其實，即便大寶對虛擬二寶有敵意，也不必如臨大敵。教育的本義是讓學生立德樹人。3年級的學生，知識結構還很零碎，受教育的規訓還剛剛起步，還不宜用成人世界的道德規則予以評判，因為孩子本真的一句“不歡迎二寶”或者某個奇葩的理由，在朋友圈點頭論足，不僅是變相教給孩子不要講真話，更是破壞了孩子隨教育規訓知識積累體悟友善孝悌的自然過程，反而暴露了教育生態功利速成的弊端。

不同孩子的成長過程或有很大差異，而且大多孩子只能看到眼前，用眼睛看不見直觀感覺不到的虛擬二寶，誘導學生進行判斷本身就很可疑，畢竟大多孩子真實與弟弟妹妹相處，友愛情感油然而生，或會完全推翻當初“認為弟弟妹妹弊大于利”的短視看法。

小學生也有隱私，他們的情感判斷有待知識積累中逐步形成改善，對尚未親身相處的虛擬二寶基于幼稚的想法如果有敵意完全正常，只是老師用考試的方法讓學生拿主意，甚至發在朋友圈取悅成人世界，對孩子而言似有侵權之嫌，當然最有爭議的還是，我們有足夠的時間等未成年人成長懂事，為何卻在朋友圈消費所謂大寶對二寶的”敵意”？