“上交手機(jī)期末加分”體現(xiàn)教育智慧

第一排桌子上擺滿各種品牌、各種型號(hào)的手機(jī)，到了期末，它們就能成為成績(jī)單上貨真價(jià)實(shí)的分?jǐn)?shù)。手機(jī)怎么變成了分?jǐn)?shù)？這是嘉庚學(xué)院營(yíng)銷學(xué)老師黃輝正在親身實(shí)踐一場(chǎng)對(duì)課程的營(yíng)銷——收手機(jī)，讓同學(xué)們的注意力重回課堂。黃輝的舉動(dòng)在網(wǎng)上引起熱議。（9月12日《廈門日?qǐng)?bào)》）

課堂上玩手機(jī)，已經(jīng)成為不少高校學(xué)生的習(xí)慣，這種習(xí)慣不僅嚴(yán)重影響著課堂紀(jì)律，也影響著學(xué)習(xí)效果，是對(duì)老師勞動(dòng)的極大不尊重，在這種情況下，廈門嘉庚學(xué)院營(yíng)銷學(xué)老師黃輝推出了上交手機(jī)換加分的營(yíng)銷策略，只要上課前主動(dòng)上交手機(jī)，就可以在期末考試中獲得加分。通過這種激勵(lì)方法來引導(dǎo)學(xué)生課堂上遠(yuǎn)離手機(jī)，不做低頭族，從實(shí)行的情況看，這種方法的效果還是可觀的，不僅體現(xiàn)出一種管理智慧，也是一種負(fù)責(zé)任的教育。

黃輝老師采取以柔克剛的辦法，通過期末加分來引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上交手機(jī)，不僅可以起到“上交手機(jī)”的目的，也能讓學(xué)生將精力放到學(xué)習(xí)上。可以說，這樣的方法管理手機(jī)是一種管理技巧和教育智慧。分?jǐn)?shù)對(duì)每位學(xué)生來說，都是十分重要的，每一分對(duì)學(xué)生來說都有著巨大的作用，只要課堂前上交手機(jī)，就可以輕松獲得一定的加分，這樣的“好事”對(duì)學(xué)生來說無疑是天大的實(shí)惠，因此，學(xué)生對(duì)于這種管理方法還是比較歡迎的。

再者，通過加分引導(dǎo)學(xué)生上交手機(jī)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)和自控能力，還能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，從而養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)合理使用手機(jī)的習(xí)慣，養(yǎng)成自我約束的意識(shí)。因此，從總成績(jī)中劃出一定的分值作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以視為是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的考核，這樣的考試既注重期末成績(jī)，又注重平時(shí)課堂紀(jì)律和課堂表現(xiàn)，將平時(shí)課堂表現(xiàn)納入期末成績(jī)中，體現(xiàn)的教育的全面化和細(xì)致化，也是對(duì)學(xué)生成績(jī)和素質(zhì)的全面考核。比起那些動(dòng)輒沒收學(xué)生手機(jī)或者打砸摔壞學(xué)生手機(jī)的暴力管理，這種通過加分來引導(dǎo)學(xué)生自律的教育更加溫情。

因此，上課前上交手機(jī)期末加分，體現(xiàn)出管理的技巧和教育的智慧。不僅不應(yīng)被質(zhì)疑，還應(yīng)該給予點(diǎn)贊。

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