數學教材出口英國的最大價值

在3月14日2017年倫敦書展第一天，英國柯林斯（Collins）出版集團與上海世紀出版集團簽訂一份協議，將翻譯出版上海基礎教育數學教材。柯林斯將于2017年9月出版上海數學教材，并推廣“上海掌握教學模式”，后者作為一項為期4年的課程，已由英國教育部于2016年7月斥資4100萬英鎊支持。

兩年前，英國廣播公司《我們的孩子足夠堅強嗎？》的紀錄片曾一度引爆輿論。之后，英國教育部準備普及“中式教育”的后續消息又引發了熱議。具體而言，根據數學教學改革計劃，英格蘭半數小學將采用亞洲國家、特別是中國學生的傳統數學教學方法，此次上海數學教材出口英國，就屬于確保“中國模式”普及成功的“計劃內”行動。

滿堂灌、應試工廠、泯滅學生的個性和創造力……一提起“中國式教學”，人們往往會聯想起這些標簽式詞匯。如此飽受詬病的教學模式，真的可以輸出嗎？

其實，“標準答案”早就已經有了。在BBC的紀錄片所引發的關于中西教育的持續爭論中，公眾已經達成基本共識：中西教育適宜各自國情，都存在各自的問題，比較中西教育方式目的不是為了分出勝負優劣，而是相互借鑒學習，教育的理想是在東西方之間，需要雙方的取長補短。

毫無疑問，如同中國經濟那樣，中國教育正在影響和改變著世界。一言以蔽之，“中國式教學”當然可以輸出，我們無需妄自菲薄。事實上，英國教育部準備普及“中式教育”并不是一時沖動，而是“蓄謀已久”的結果，是繼教育大臣到中國“取經”以及中國教師赴英國“支教”等系列動作之后的自然延續。這是一出紀實片，絕非BBC夾雜商業色彩的紀錄片。

隨著中英數學教師交流項目的實施，上海教師的示范教學已在英國中小學校引起教學變革，并幫助英國學生取得了學習進步。在英國教育界，上海數學教材被認為是一部縝密的基礎數學課程，以教材為核心，讓學生重點掌握計算知識和能力，極大地提升學習進程直到學習高等計算。

但是，如果據此產生形勢逆轉的感覺，甚至認為“中西教育PK”第二季中“中式教育”已經KO“西式教育”了，那無疑是自以為是，甚至荒謬至極。因為，上海數學教材出口英國，是中英教育交流不斷深化結出的碩果。反過來說，中英教育交流也為上海的中小學校打開了一扇面向世界、走向世界的窗，拓展了上海教師對教育改革的視野和思考，讓中方老師學會用慧眼去發現課堂，探尋教學改革規律。

以筆者之見，英國教育部準備普及“中式教育”的最大價值，便是確立了一塊可以作為鏡鑒的“他山之石”，進而幫助我們沉下心來深刻認識“中式教育”的A、B面，破除對“中式教育”的臉譜化印象。如果露出水面以應試和服從為特征的是“中式教育”的A面，那么B面則是隱藏在水下極具價值的“另一面”。

值得一提的是，B面的意義絕不僅僅是培養學生扎實的基礎知識和基本功，更蘊藏著中國傳統教育的智慧。只要翻開《論語》，那些被人們所推崇的“個性化、人性化、多元化、培養發散性批判性思維”等西方教育理念，幾乎都能找到“鼻祖”：“因材施教”、“有教無類”、啟發式、誘導式……解決當代中國的教育問題，不僅需要眼睛向外，學習借鑒西方的教育理念和模式，更需要的是眼睛向內，從古代中國偉大的教育思想和實踐中汲取智慧和力量。

教育改革不僅僅需要中西融合，更亟待追根溯源，聆聽古圣先賢的教誨。換而言之，“走出去”、“請進來”之余，如何返本開新，值得引發所有人深思。