“彈性離校”叫好又叫座需過幾道坎

2017年新年過后，在朋友圈中，“彈性離校”成了一個(gè)熱詞。近日，南京、西安等地試行的“彈性離校”政策讓不少家長看到了曙光，對于“彈性離校”，廈門的家長及學(xué)校怎么看？(3月28日《海西晨報(bào)》)

城市生活的節(jié)奏之快，造就了很多家庭親子時(shí)間和教育時(shí)間匱乏，小學(xué)生課后接送，課后輔導(dǎo)，甚至吃飯都成難題。因此，校外“托管班”應(yīng)運(yùn)而生。即便很多家長明白，這些機(jī)構(gòu)并不具備相應(yīng)資質(zhì)，一些隱藏在居民區(qū)的“家庭式托管班”條件簡陋不說，食品安全和管理水平都良莠不齊，難以讓人放心。

為解決學(xué)生家庭的實(shí)際困難，一些地方試行“彈性離校”制度，即學(xué)生在放學(xué)時(shí)間仍可在校逗留，學(xué)校安排值班教師提供“托管”服務(wù)。可想而知，此舉受到家長的廣泛歡迎。校內(nèi)托管相對安全，看管人員更加專業(yè)，但在實(shí)踐過程中，仍有不少“叫好不叫座”的案例，一些學(xué)校的托管班無人報(bào)名、一些學(xué)校由不收費(fèi)變?yōu)槭召M(fèi)等。

“彈性離校”想要叫好又叫座，需邁過幾道坎。首先，“校內(nèi)托管”的內(nèi)容與形式不妨由學(xué)校和家委會成員協(xié)商制定，學(xué)校的責(zé)任和看護(hù)老師的義務(wù)需有章可循。其次，要加強(qiáng)對看護(hù)老師的培訓(xùn)，按規(guī)定發(fā)放老師的補(bǔ)貼，科學(xué)合理地安排師資配置和時(shí)間統(tǒng)籌，切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。此外，延時(shí)照顧人員除了學(xué)校的授課老師外，還可以邀請有時(shí)間的家長和社區(qū)義工參與陪伴。

只有避免管理標(biāo)準(zhǔn)欠缺、托管方式單一、教師任務(wù)繁重等弊端，“彈性離校”制度才能叫好又叫座。