把高校打造成3A景區的想法不止任性

前幾年網絡上流傳過一篇主題為“中國各大學最佳賞花時節”的文章，大意是部分國內高校每年應季花草絢爛，引來游人如織，儼然成了景點。不知是不是受此啟發，位于都江堰市的四川工商職業技術學院可謂“腦洞大開”，打算將校園“升級改造”為國家3A景區，更有當地旅游專家“站臺助威”稱：“把教育和旅游有機結合，實際上是對教育文化的深化、凸顯和展示，對學校軟硬件建設、對外知名度都是一個極大的提升”“具有一定的社會、經濟和生態效益，綜合來看值得提倡”。

筆者不太懂把一所高校建成3A景區是什么樣的玩法。從硬件和環境建設上說，環境優美、干凈整潔、設施完備、規范有序，諸如此類原本就是一所高校硬件建設應有之義，實在看不出刻意套用3A景區標準的必要性；從軟實力上說，一所高校的對外知名度顯然不在“大樓”而在“大師”上，學科實力、人才培養能力才是根本，這樣的道理任何一個高校的管理者都應該心知肚明。對于高職學校來說，打造特色專業、開展特色辦學的確是一個重要方向，但考究都江堰這所高校的歷史和特點，無論是學科底蘊還是文化特色上，實在找不出與旅游有太多關聯之處，倘若不是為了制造噱頭，而是頭腦一熱就要把學校建成旅游景點，那么只能說校方管理者實在是太任性。

按那位旅游專家說法，至少有10多所高校獲批國家3A及以上的旅游景區，并稱湖南大學岳麓書院本身就是國家5A級旅游景區，不過，倘若把這些高校名單梳理一遍，所謂專家的說法并非站得住腳。比如，岳麓書院的確是全國知名的旅游景點，但要注意區分的是，一方面湖南大學本身就在岳麓山景區之內，另一方面岳麓書院作為旅游景點，更多是基于自身的歷史文化底蘊。再看看名單上其他如浙江旅游職業學院、桂林旅游高等專科學校雁山校區、哈爾濱工程大學哈軍工文化園景區等，或是基于自身辦學特色，或是發掘學校特色文化建一個符合3A標準的展覽館、博物館，這些都與把一所高校打造成旅游景點有本質區別。希望這些能給校方一些新的啟示。

四川工商職業技術學院稱，把校園建成3A景區的資金來自自籌，且建成后將免費開放，意在打消一些質疑者的顧慮。但這種說法忽略了非常重要的一點，即高校建設不該把打造景區作為主攻方向，不僅是因為其培養人才的初衷，還與教學和管理秩序直接相關。以武漢大學為代表，面對特定時段蜂擁而至的參觀者，校園已不堪其擾。早前，清華大學就曾在《校園參觀管理公告》明言，“清華大學為重要的教學科研單位，非旅游景點”，明確校園參觀開放時間為雙休日、法定節假日及學校寒暑假。可見，倘若這個3A景區的校園打造成功了，又不收費，那么無疑會給校園管理帶來很大挑戰；倘若沒成功，將注定浪費一筆重要校園建設資源，這筆賬恐怕要算仔細。

透過此事還應該看到兩點微妙的地方。一是前文已經提及的部分高等職業技術學校建景區的趨勢，這不僅需要校方認真審視自身的辦學定位和方向，明確學校發展的科學合理路徑，同時也提醒旅游管理部門，該如何把握把一所高校認定為景區的“度”。二是地方高校與政府的關系。報道提到，都江堰市相關負責人表示，四川工商職業技術學院建3A景區是一種新探索，“必將豐富都江堰的旅游業態，助推都江堰生態國際旅游名城建設”。如是，不免令人對校方的決策動力更加生疑。地方高校支持地方建設，無論是加強人才培養，還是強化教學科研與地方發展決策的互動，總而言之應該有很多種方式，建議雙方都審慎考慮，莫要打錯了算盤。