超前教育背后是成才焦慮

“不要讓孩子輸在起跑線上”，抱著這種心態的家長，恨不得讓還在上幼兒園的孩子直接學完小學課程。近日，記者在采訪中發現，今年暑假，“超前教育”愈演愈烈。（8月16日《澎湃新聞》）

教育是一直十分嚴肅的事情，什么年紀應該學習什么，什么樣的孩子應該學什么，有著一定的規律和準則，這就需要在教育時，結合孩子的年齡和能力，有針對性地實施教育，如果超出了孩子的年紀，過早地進行一些不合實際的教育，不僅孩子的理解能力達不到，效果不理想，而且可能增加孩子學習負擔，甚至可能引發孩子反感，失去學習的熱情和動力。

而這一切都是家長功利思維所導致的結果，一些家長對教育子女充滿焦慮，生怕自己的孩子輸在起跑線上，往往不顧孩子的興趣愛好，不尊重孩子的意愿，不顧及孩子的年紀和接受能力、理解能力，一味地超前教育，將自己的意愿強加到孩子身上，比如孩子喜歡音樂，而家長則喜歡足球，或者看到足球在考試中的加分現象，就一味地要求子女按照自己的心愿去學習，將孩子當做實現自己未了心愿的工具，這種教育不僅嚴重侵犯著孩子的權利，也是一種粗暴的教育，很可能導致嚴重后果。

因此，家長應該擯棄這種功利思維，即便實施超前教育，也應該按部就班地進行，注重孩子的實際情況，包括尊重孩子的興趣愛好，年齡等，綜合考慮，做出家長和孩子都認同和認可的選擇。

其實，超前教育并非壞事，也并非不可為，只是需要一個度。首先應該尊重孩子，尊重現實，科學地做出選擇。其次，超前教育并不是不注重年齡、不分年級的教育，而是應該將超前教育變成提前學習，就是讓孩子提前熟悉和學習課程，將發現的問題記錄下來，等待上課時，帶著問題聽課，這也是一種積極的學習方法，也能起到積極的教育作用。