質(zhì)疑收費(fèi)過(guò)高就是負(fù)能量 家長(zhǎng)群不是一言堂

黃石市民楊先生這兩天很郁悶，女兒的班主任在家長(zhǎng)群里推廣一款軟件，他多說(shuō)了幾句話(huà)，被班主任踢出了群。他找到學(xué)校理論，校長(zhǎng)說(shuō)他在群里“傳播負(fù)能量”。（11月16日《楚天都市報(bào)》）

家長(zhǎng)群是家長(zhǎng)和老師溝通的地方，目的也是為了幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。但是，許多家長(zhǎng)群卻逐漸變了味道。許多家長(zhǎng)對(duì)于老師說(shuō)的話(huà)，往往都表現(xiàn)的過(guò)于熱心，動(dòng)不動(dòng)就“老師辛苦了”，給人一種這不是微信交流群，更是一個(gè)表演的劇組群。

此次，在學(xué)校推廣的學(xué)習(xí)軟件上，家長(zhǎng)楊先生就和老師產(chǎn)生了不同意見(jiàn)。因?yàn)闂钕壬X(jué)得，學(xué)校推廣的這款學(xué)習(xí)軟件，向家長(zhǎng)收取一年600元的費(fèi)用，而自己在網(wǎng)上查詢(xún)之后，同樣的軟件卻只需要300多元。僅因?yàn)檫@樣的一個(gè)質(zhì)疑，楊先生就被移出了家長(zhǎng)群，并被學(xué)校打上了傳播負(fù)能量的標(biāo)簽。

質(zhì)疑學(xué)校的收費(fèi)有問(wèn)題，這當(dāng)然是家長(zhǎng)的權(quán)利。并且，相同的一款軟件，為何學(xué)校收費(fèi)比正常價(jià)格高出兩百多，學(xué)校沒(méi)有任何解釋就直接移出群。可以說(shuō)，學(xué)校在處理問(wèn)題的態(tài)度上，不僅僅拒絕溝通，更給人一種“殺之而后快”的感覺(jué)。面對(duì)家長(zhǎng)的合理質(zhì)疑，學(xué)校沒(méi)有主動(dòng)解釋?zhuān)瑓s認(rèn)定這位家長(zhǎng)“傳播負(fù)能量”，如此行為處事，更加讓人看不懂。

家長(zhǎng)群，理應(yīng)是家長(zhǎng)和老師關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的良性互動(dòng)群，老師和家長(zhǎng)本應(yīng)該是平等地位。但是，礙于現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)多半要求老師對(duì)孩子照顧，讓這份平等地位變成了“上下有別”。家長(zhǎng)的一個(gè)質(zhì)疑，老師就能移出群。顯然，在這個(gè)群里，老師的權(quán)威已經(jīng)變得不可挑戰(zhàn)。這對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不是一件好事情。

對(duì)于學(xué)校推廣的學(xué)習(xí)軟件為何高于市場(chǎng)價(jià)，學(xué)校當(dāng)然有要解釋的義務(wù)。如果，其中存在亂收費(fèi)的情況，教育部門(mén)也應(yīng)該及時(shí)介入和調(diào)查。對(duì)于相關(guān)責(zé)任人，必須要進(jìn)一步追責(zé)，遏制學(xué)校亂收費(fèi)的情況。對(duì)于家長(zhǎng)群，也應(yīng)該制定一系列規(guī)定，保證家長(zhǎng)質(zhì)疑的權(quán)利。只有這樣，才能防止某些亂收費(fèi)的情況能夠及時(shí)被制止。當(dāng)然，對(duì)于那些“刺頭”家長(zhǎng)，也應(yīng)該進(jìn)一步制定規(guī)定，保證他們的孩子在學(xué)校不受到排擠，不受到不公正的待遇，這也是保證家長(zhǎng)群不成為一言堂的決定性因素。