讓暑假成為孩子全面成長(zhǎng)的“第二課堂”

暑假即將來(lái)臨，各地教育部門(mén)發(fā)出通知，特別提醒中小學(xué)生家長(zhǎng)，孩子暑期不參加學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，科學(xué)理性選擇非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。

孩子暑假怎么過(guò)得快樂(lè)開(kāi)心？首先是做好暑假安全工作，安全是壓倒一切的頭等大事。落實(shí)父母監(jiān)護(hù)責(zé)任，是確保孩子暑假安全的第一關(guān)。監(jiān)護(hù)責(zé)任是全方位、多層面的看護(hù)、教育孩子。在家里要預(yù)防孩子觸電、燙傷、墜落、誤食等意外傷害，尤其是高層住戶(hù)，防盜窗必須安全到位，以防孩子翻爬從窗戶(hù)墜落。在室外要讓孩子不離開(kāi)自己視線范圍，確保安全。

政府、社會(huì)也應(yīng)為孩子暑假安全盡職盡責(zé)。從現(xiàn)實(shí)情況看，許多雙職工家長(zhǎng)沒(méi)有辦法做到全時(shí)段、全天候看護(hù)孩子，此時(shí)，政府和社會(huì)就應(yīng)主動(dòng)積極發(fā)揮作用，針對(duì)實(shí)際情況采取切實(shí)可行措施，彌補(bǔ)父母監(jiān)護(hù)的“空白點(diǎn)”。比如，圖書(shū)館、少年宮、博物館等公共場(chǎng)所，可以在暑假多舉辦一些公益活動(dòng)，讓孩子暑假有一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的安全去處。社區(qū)可以組織暑假托管服務(wù)，讓雙職工家庭的孩子白天在托管班里進(jìn)行學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)。社會(huì)機(jī)構(gòu)、公益組織可以參與暑假托管服務(wù)中，通過(guò)志愿服務(wù)豐富托管班的活動(dòng)內(nèi)容，讓托管服務(wù)可持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)下去，成為保障孩子暑假安全的“避風(fēng)港”。

其次是抓好學(xué)習(xí)。在“雙減”背景下，孩子暑假學(xué)習(xí)除了溫故知新鞏固課本知識(shí)，主要是參加一些非學(xué)科類(lèi)的培訓(xùn)班。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子興趣，選擇非學(xué)科類(lèi)暑期班，如果讓孩子參加毫無(wú)興趣的暑期班，不但起不到鍛煉孩子效果，有可能會(huì)適得其反，既浪費(fèi)了時(shí)間，也浪費(fèi)了金錢(qián)。家長(zhǎng)應(yīng)遵循孩子興趣愛(ài)好，與孩子平等協(xié)商，不盲目跟風(fēng)，不自作主張，多與孩子溝通交流，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，選擇孩子感興趣的暑期班。如此，孩子樂(lè)在其中，受益其中，錢(qián)花得才有意義、有價(jià)值。

再有是多參加社會(huì)實(shí)踐。暑假是孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，暑期社會(huì)實(shí)踐形式有很多，但最為重要的是家長(zhǎng)要舍得讓孩子吃苦，要抽時(shí)間、擠時(shí)間多陪伴孩子。每個(gè)家庭情況不同，父母?jìng)兊墓ぷ饕膊槐M相同，假期陪伴可以結(jié)合自身實(shí)際，靈活多變地給孩子充分的自由，在親子互動(dòng)中讓孩子盡情玩耍；在博物館、圖書(shū)館、科技館里啟迪孩子的探知欲；在大自然中放飛孩子的天性和童真；在寓教于樂(lè)的體驗(yàn)和教育中培養(yǎng)孩子獨(dú)立、責(zé)任、創(chuàng)造等綜合素養(yǎng)能力，塑造孩子健康的品行和人格；與孩子一起做家務(wù)、一起做志愿服務(wù)、一起到田地體驗(yàn)勞動(dòng)......這些假期陪伴方式都是一種社會(huì)實(shí)踐形式，是最好的言傳身教，讓孩子心情愉悅，精神舒暢，感受到無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)。

讓孩子過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè)的暑假，過(guò)一個(gè)有意義、有收獲的暑假，讓暑假成為孩子多元發(fā)展、全面成長(zhǎng)的“第二課堂”，而非是做不完作業(yè)、上不上完培訓(xùn)的“第二學(xué)期”。（孫維國(guó)）