提質(zhì)擴(kuò)容，夯實(shí)民生保障力

提質(zhì)擴(kuò)容，夯實(shí)民生保障力（大家談·向著教育強(qiáng)國(guó)奮進(jìn)④）

教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”。本期大家談，我們聚焦提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，與讀者一起探討如何以教育之力厚植人民幸福之本。

——編 者

以數(shù)字化促教育普惠

張 娟

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口?！奔涌焱七M(jìn)教育數(shù)字化，有利于提高教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性。

高校擁有教育資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教育數(shù)字化大有可為。筆者所在的西北工業(yè)大學(xué)積極參與“慕課西部行計(jì)劃”，開(kāi)設(shè)“理論力學(xué)”“機(jī)械振動(dòng)”等線上課程，吸引了來(lái)自包括青海、新疆等西部省份在內(nèi)的8萬(wàn)多名學(xué)生選修。從實(shí)踐看，“慕課”讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨越山海、聯(lián)通城鄉(xiāng)，成為縮小教育差距、提高教育質(zhì)量的有效途徑。

適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，對(duì)教師提出了新的要求。不僅教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程需要改革再造，教師能力也需要繼續(xù)打磨提升。共同推進(jìn)教育數(shù)字化，必能讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

（作者為西北工業(yè)大學(xué)力學(xué)與土木建筑學(xué)院教授）

完善終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系

高照鈺

社交平臺(tái)上，“夜?！鳖l上熱搜；每逢開(kāi)學(xué)季，老年大學(xué)名額“秒空”，折射市民學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)今時(shí)代是飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)迭代更新的周期不斷縮短，想要跟上時(shí)代的腳步，唯有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平，是回應(yīng)人民群眾美好生活需要的要求，也是提高國(guó)民素質(zhì)、建強(qiáng)人才隊(duì)伍的題中應(yīng)有之義。

從擴(kuò)大老年大學(xué)辦學(xué)規(guī)模，到圖書(shū)館、博物館等舉辦多種活動(dòng)，再到依托社區(qū)設(shè)置多樣化課程，近年來(lái)，全國(guó)各地充分利用現(xiàn)有資源，為公眾提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步提升教育公共服務(wù)覆蓋面，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，是需要繼續(xù)回答好的課題。這既需要搭建更多社會(huì)化平臺(tái)，接入豐富的學(xué)習(xí)資源，也需要優(yōu)化操作方式，通過(guò)無(wú)障礙改造便利老年人、殘疾人等更多群體。

提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政策制定、技術(shù)研發(fā)、師資培訓(xùn)等多個(gè)方面。集政府、企業(yè)、學(xué)校及社會(huì)各界之合力，打造方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系，更多人將因此而受益。

（作者為對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)政府管理學(xué)院副教授）

發(fā)揮支教促均衡作用

胡連利

西部地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，是國(guó)家教育戰(zhàn)略布局中十分重要的一環(huán)。積極引導(dǎo)更多人才到西部去、扎根基層教育事業(yè)，有助于提升西部地區(qū)教育質(zhì)量，促進(jìn)全國(guó)層面教育均衡發(fā)展。

2014年五四青年節(jié)之際，習(xí)近平總書(shū)記給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信，強(qiáng)調(diào)“同人民一道拼搏、同祖國(guó)一道前進(jìn)，服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國(guó)，是當(dāng)代中國(guó)青年的正確方向”。截至目前，河北保定學(xué)院累計(jì)有400余名畢業(yè)生先后踏上新疆且末、西藏日喀則等西部地區(qū)的基層教育崗位。把邊疆和基層作為最好的課堂，到基層和人民中去建功立業(yè)，一批批青年學(xué)子以持之以恒的堅(jiān)守和無(wú)私無(wú)畏的付出，為提高西部地區(qū)教育質(zhì)量作出了重要貢獻(xiàn)。

支教的意義，不只是傳授知識(shí)。河北保定學(xué)院最早趕赴且末縣支教的15名畢業(yè)生培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)子，其中有3300多人考出去學(xué)成后又回到家鄉(xiāng)，成為建設(shè)家鄉(xiāng)的重要力量。一代代青年人接續(xù)奮斗，助力西部教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓更多人的未來(lái)充滿希望。

（作者為河北保定學(xué)院黨委書(shū)記）