激勵政策條條“干貨” 創新創業正當其時

湖南日報全媒體評論員 周澤中

3月12日，湖南省教育廳發布《支持大學生創業若干措施》（以下簡稱《措施》），提出了六個方面的激勵舉措。這些激勵舉措，條條“干貨”、誠意滿滿。

借助高校的影響力和實力，高位推動。從高校層面看，主要是將高校創業工作情況及成效納入領導班子年度考核、納入黨委書記黨建述職、納入生均經費安排因素，省教育廳每季度公布全省高校大學生創業工作主要指標。目前，部分高校在創新創業方面仍然缺乏鮮明特色，不少項目存在同質化現象，甚至僅停留在簡單模仿階段。通過“三納入，一公布”的剛性舉措，使得高校必須在發展規劃中厘清創新創業方向，高效整合各部門資源。

師生奔著一個目標去，營造開放包容的生態。從創新創業的具體執行者來看，《措施》對教師的激勵主要體現在“兩直接、三優先”上，即指導大學生創業有成效的可直接申報教學成果獎、直接立項省級教改項目，并在人才項目評比、職稱評定、研究生指標安排等方面優先。教師群體作為學生的引領者，直接影響著學生的創業質量，因此，對其進行政策傾斜，無疑能夠激發更多優秀教師投身其中。對大學生，主要是做到“六可以”：創業經歷及成果可以折算學分、可以替代畢業論文（畢業設計），創業大學生可以休學創業、可以靈活轉專業、可以評優評先、可以優先保研。其實，高校不乏富有創業意識的學生——有的每逢開學季擺攤買賣舊物、建立社群，有的在宿舍開小賣部“初戰商海”……“六可以”就是要降低他們投身實踐的門檻，破解“創業不如刷績點”的困境，把“小聰明”錘煉成“大智慧”。

創新之路注定道阻且長。目前，各項政策措施正逐步落實，為大學生創新創業清障搭臺的工作正在有序推進中。創業之路不是一帆風順的，有志于此的大學生應當培養積極的心態，把挫折視作成長的一部分，在實踐中積累經驗。

為高校、教師、大學生“量身打造”的政策“干貨”，充分體現了湖南對大學生創新創業的高度重視和大力支持。創新創業的浪潮已至，擁有“大智慧”的青年才俊，盡可施展才華，成就精彩人生。