學業(yè)預(yù)警向“混日子”亮黃燈

戴先任

近日，華南理工大學教務(wù)處官網(wǎng)公布了2024—2025學年第二學期全校本科生學業(yè)預(yù)警名單。學校稱，經(jīng)審查決定給予全校(包括三個校區(qū))共737名學生學業(yè)預(yù)警，給予134名學生學業(yè)預(yù)警并第一次降級試讀，給予81名學生學業(yè)預(yù)警并再次降級試讀。此前，廣東醫(yī)科大學、深圳技術(shù)大學等高校也公布了學業(yè)預(yù)警結(jié)果。

對表現(xiàn)不佳的學生進行學業(yè)預(yù)警，就像體育比賽中的“黃牌警告”，這不是將涉事學生“罰下場”，而是對他們進行警示、敲打，一旦學生屢教不改，則可能被“紅牌罰下”。這給了學生一個改過自新的機會，目的是為了“治病救人”。

在很長時間內(nèi)，一些高校存在“嚴進寬出”的問題，大專生、本科生甚至碩博研究生，考上之后，都可能存在“混日子”的情況。因為就算是“混日子”，大概率也能順利畢業(yè)。大學文憑、碩士學位、博士學位靠混就能取得，那相對應(yīng)的學歷的含金量自然也就大打折扣了。

近年來，越來越多的高校對這種“混文憑”的學生容忍度降低。這對維護高等教育的嚴肅性、提高教學質(zhì)量很有必要。但對于高校來說，要“嚴進嚴出”，也要在制度的剛性和人文的關(guān)懷之間找到平衡。不能“不打招呼”，更不能只重結(jié)果不重過程。通過下發(fā)學業(yè)預(yù)警，正是為了給不合格的學生一個“緩沖期”，讓他們意識到自身存在的問題，給他們改過自新的機會，并在此過程中通過溝通和幫扶措施，來幫助這些“后進”學生，這樣才能讓學業(yè)預(yù)警真正達到良好的管理作用，同時體現(xiàn)育人的溫度。

因此高校在做好學業(yè)預(yù)警，實現(xiàn)從“嚴進寬出”到“嚴進嚴出”的轉(zhuǎn)變時，就要做好事前警示、事中預(yù)警、事后懲戒的全過程管理。首先，需要高校在學生進校門之時，就要讓他們明白底線，大學不是“混日子”的地方，從而讓他們用功在平時。另外，高校更應(yīng)努力提升教學質(zhì)量，提高課程吸引力，給學生最好的教育，這樣才能更好盡到學校的育人責任。同時，也要保障好學生的正當權(quán)益，比如要保障學生對學校管理、教師教學等的監(jiān)督權(quán)利。如此，才能讓學業(yè)預(yù)警成為倒逼學生向上的鞭策與動力，讓高校的“嚴進嚴出”形成“雙向約束”，達到高校與學生的“雙向提升”。