為幫助孩子康復，刁敏和丈夫參加了“北京星星雨教育研究所孤獨癥兒童早期訓練班”培訓，到過南寧的“方舟至愛孤獨癥兒童康復訓練中心”學習，同時還訂閱有關這方面的資料，并從網(wǎng)上、圖書館搜集了關于孤獨癥兒童訓練的內容，從中找到訓練兒子的最佳切入點-那就是用愛心、信心、耐心、恒心與智力開發(fā)訓練有機結合，制定長期的康復訓練計劃。

愛子心切的刁敏沒有像其他父母那樣急于求成，而是讓孩子順其自然，她說：“孤獨癥兒童就像外星人來到地球一樣，不認識這個世界，也不了解這個世界，更需要父母付出更多的努力。”為此，她把重點放在如何讓孩子感受和認識生活環(huán)境上，不分時間地點，隨時隨地地教，滲入到生活的點點滴滴中去。在家里，她充分利用家里的資源，比如關于水：讓孩子感知什么是冷水、溫水和熱水；打開水龍頭讓孩子感覺水流大、水流小的區(qū)別；讓孩子在洗澡盆中玩水，給他搓背，放各種瓶子給他盛水，告訴他什么是潑水、怎么裝水、什么是沉、浮、輕、重、濕、干……從廚房里的鍋碗瓢盆到油鹽醬醋，從衣服被褥到書刊報紙都是她教育孩子的素材。在戶外，刁敏引導孩子看天空、一草一木，看路燈廣告，看人來人往，看不同的道路……不管孩子是否聽進去了沒有，她都堅持行為訓練，伴隨著大量的信息刺激，促使兒子的腦部發(fā)育，使認知能力得到了的提高。

隨著年齡增長，孩子與正常兒童距離越大，他的與眾不同引來眾多異常的眼光，但為了孩子更多地接觸自然，接觸外界，刁敏毫不在乎別人的眼光，一直堅持讓孩子上幼兒園，并經(jīng)常帶他外出旅游。如：坐飛機、火車、公共汽車，讓孩子逐步適應，并且玩得開心。此外，還帶他去朋友家做客、飯店聚餐、逛商場……工夫不負有心人。在她的耐心、愛心、細心、愛心地引導下，孩子的康復已經(jīng)有了質的飛躍。在他十二歲時，終于踏進了學校的大門。每天晚上刁敏都陪在孩子身邊，一起做功課、講解習題。他喜歡書寫單詞刁敏就一筆一畫手把手教他。看到林欣出色地完成了三明特殊學校高中部啟智班的學習，堅強的刁敏再次綻開了笑容。

她的樂觀不僅讓孩子日漸朝著希望的方向發(fā)展，同時也深深感染同樣患有“孤獨癥”兒童家長們。在一次家長聚會上，有一位母親感慨地說：“刁敏，每次聚會看到你兒子的進步，就鼓舞著我們，你們的進步就是我們的希望。”。刁敏自豪、深情、真誠地告訴他們：“是的，孩子已經(jīng)不能選擇他們的命運，可是，作為母親，我們卻可以選擇對抗命運的態(tài)度，只有選擇用愛去鋪出一條路，用信心和耐心去牽住孩子迷離的眼光，用熱情去撞開孩子緊閉的心扉，用生命去溝通孩子自閉世界那唯一的橋梁，無論要付出多少艱辛和淚水，只要用愛，就能點燃那漫長黑夜里的一盞明燈，用智慧和汗水把孩子帶回充滿陽光的世界中來。”